高悦

摘 要：学前教育师资队伍水平是制约我国学前教育健康发展的重要因素。培养符合民族地区合格和优秀的幼儿园教师是地方学前教育师范院校的一项重要任务。这是一项专业性的工作，是一项影响到学前儿童人生开端的工作，也是影响本地和国家未来的工作。文章拟从学前教师教育的专业性，学前教育专业建设，实践取向的学前教育专业课程改革和提高高校学前教育教师队伍来论述，努力形成一个科学合理、能满足实践需要、符合本地需要的学前教师教育新体系。

关键词：学前教育;地方本科高校;学前教育新体系

中图分类号：G652

文献标识码：A

一、培养具有专业性的幼儿教师，为培养扎根民族地区幼儿园教师奠定基础

幼儿园教师是在幼儿园工作的专业性人才，需要严格的培养和培训，幼儿的身心发展特点要求教育者采取与之相适应的课程内容和教育方法。

我国《幼儿园教师专业标准》提出了四个理念：幼儿为本、师德为先、能力為重、终身学习。专业理念与师德、专业知识、专业能力三个方面说明了对教师的基本要求。其中理念与师德包括对职业的理解和认识，对幼儿态度与行为，对保育和教育知识的通识性知识;专业能力包括环境创设和利用，一日生活的组织与保育。游戏活动的支持与引导，教育活动的计划与实施，这些都是教师专业素养的全景图谱，也是对幼儿园教师的基本要求。

二、不断加强学前教育专业建设