张玎苑 白学海

琴教育是一种复杂的音乐教育行为，它不仅直接跨越音乐教育与器乐演奏两个领域，同时涉及音乐学中的各个子学科，如音乐史学、音乐美学、音乐分析学、音乐表演理论等，并与其他上方学科如哲学、历史学、社会学、文学、生理学、心理学等等存在着共通共融、密不可分的联系。在欧美国家，跨学科的研究方法早已成为科学研究的基本态势。我国音乐学的跨学科研究方法及理论研究形成于上世纪末，音乐表演理论的跨学科研究则起步更晚。近年来，为了探索音乐表演的新路径，促进音乐表演理论与实践的结合，一些专家学者以不同的视角和专业方向尝试打破学科壁垒和专业局限，对音乐表演的实践和理论起到积极的推动作用。例如，在心理学运用方面，张前在《音乐表演心理的若干问题》{1}中，从心理学和美学相结合的角度，着重论述与音乐表演密切相关的几个心理学问题；周海宏在《对部分钢琴演奏心理操作技能的研究（上、下）》{2}中，将心理学的科学方法与钢琴演奏与钢琴教学相结合，创见性地提出了在实践中切实有效的训练方法。在音乐美学运用方面，张前在《现代音乐美学研究对音乐表演艺术的启示》{3}一文中，强调了现代音乐美学，如现象学、释义学对音乐表演艺术的启示和意义。于润洋的《对音乐学研究中“跨学科”问题的认识》{4}一文，深刻地阐述了扩大音乐学学术视野，实现音乐学与上方人文学科及子学科内部互相渗透融合的意义。……