张贝

摘要：中学政治是一门基础素质教育的人文课程，在素质教育的指导下，对高中政治教学提出了全新的要求。本文旨在对人本主义课程论的研究，探讨其人本主义课程论存在问题和对策，帮助教师改变固有的教学方式，培养学生的创新能力和实践运用能力。使学生掌握扎实的政治学科理论知识，还应使学生形成完整的政治知识体系并能够运用政治知识解决生活中的实际问题。

关键词：人本主义课程论；中学政治；存在问题；措施

高中政治在中学阶段是一门重要的培养学生思想品德的课程。随着高中思政教育的理论高度的提升，增强了高中思政教育的学术实践，具有十分重要的意义。中学政治课程本身就己经体现了“人本主义”的精神，如果将人本主义课程论与中学政治教学相结合，就相得益彰。对于政治课的教学，如果只重视理论知识的传授，学生根木不会运用知识解决生活中的实际问题，所教育和培养出来的学生也只是书呆子。人本主义课程论的充分落实有助于解决中学政治学科新课改以来出现的一些问题，研究该课题具有重要的实践价值不仅有助于学生自主学习能力外，更有助于形成一套完善的思维能力和价值观。

一、人本主义课程论在中学政治课程中缺失的原因

（一）人本主义课程理论未成系统化

从人本主义课程论本身来讲，因其尚未形成完整的体系，也没有专门的论著，这就使得人们在了解、接受时不够全面，较为零散，自然也没有全部使用，或者只是在某些方面简单运用，比如在新课程目标设定时运用了人本主义课程论“培养完整的人”的主张；……