王鸿

摘要：数学认知、数学思想、个人发展三维度构建了小学数学核心素养，我们可以从这三方面入手，在数学课堂教学中有效落实核心素养。

关键词：核心素养；数学认知；数学思想；个人发展

正文：

小学数学核心素养是在理解数学核心概念、掌握和运用数学规律和关系的基础上形成的，具有可持续学习数学和交流、表达、解决现实世界实际问题的思想和能力。根据小学生的年龄特征和认知特点、一线教师对核心素养的理解及教学的可行性，把数学核心素养直接提炼成数学思想，对于学生和教师而言落实起来有难度，因此，我们可以从数学认知、数学思想、个人发展三个维度来构建小学数学核心素养。这三个维度，数学认知是基础，告诉我们核心素养从哪里来，数学思想是核心，告诉我们核心素养是什么，个人发展是关键，告诉我们数学思想要去哪里，怎么去。如果把小学生发展数学核心素养的过程比作一株树苗的成长过程，那么，数学认知就好比是土壤，数学思想方法好比养分，个人发展就是我们培育的最终目标。

前不久，在一次数学研讨会中，我校江老师执教了一节西师版小学数学教材二年级下册内容《认识长方形和正方形》。这节课中，江老师引导学生在认识图形特征的基础上不断感悟了猜测、验证等数学思想，学生独立思考、合作交流、质疑想象等方面都获得了很好的发展，给我们提供了很多宝贵经验。

一、强化基础，构建数学认知