沈芯羽 王霞

摘要：中学生校园欺凌行为的成因包含诸多方面，如学校管理不当、心理健康教育不到位、家庭教育缺失、社会不良环境影响等，但其内部根源仍在于中学生自身，其个性心理是影响其行为的主要因素。因此，在防治中学生校园欺凌行为过程中，对其进行积极的心理干预不失为一个有效利器。本文即对如何运用心理干预防治中学生校园欺凌行为进行初步探索。

关键词：中学生；校园欺凌行为；心理干预

近年来，发生在中小学的校园欺凌事件，严重损害学生身心健康的同时，也产生了不良的社会影响。党中央、国务院对此高度重视，为加强对此类事件的预防和处理，国务院教育督导委员会办公室于2016年先后发布《关于开展校园欺凌专项治理的通知》及《中小学（幼儿园）安全工作专项督导暂行办法》，教育部等九部门也专门出台了《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，切实防治学生欺凌和暴力事件的发生。2017年12月，经过多次专门研究并结合实践经验，教育部等十一个部门联合印发了《加强中小学生欺凌综合治理方案》，对学生欺凌进行了明确界定，并提出了积极有效的防治对策，这其中就包括要深入开展中小学生心理健康教育，对其进行积极心理干预。

一、“校园欺凌”相关内涵概述

（一）“校园欺凌”的内涵

校园欺凌是发生在中小学校和中等职业学校内外，老师、同学或校外人员中一方（个体或群体）单次或多次蓄意对另一方（个体或群体）实施肢体、语言等方式的欺负、侮辱，并对双方或其中一方在生理、心理、财产等方面造成一定程度侵害的行为。……