张利利

摘要：多年的一年级教学生涯，给了我很多启发和灵感。音乐教学与其它教学有所不同，它没有语文教学中精确的概念，也没有美术教学中具体的线条、色块。它只有旋律、节奏和音高。所以，音乐是具有特殊性的。

关键词：启发；引导；创编；表现

引言：

三年来的一年级音乐教学，让我变得更加喜爱这份职业。我国音乐理论家修海林认为：音乐意境“既产生于音乐家对对象的审美感觉中，又存在于音乐的表现中。

一、丰富的肢体语言有助于快速记忆歌词

一年级学生活泼好动，每学一首歌曲，我都根据歌词内容启发他们进行律动或表演，以帮助他们更好地理解歌曲，记忆歌词。例如：在《柳树姑娘》教学过程中，我让学生分小组创编舞蹈，给同学们提示，“柳树长的什么样？春风一吹柳条又是怎样的？”等等，让学生一边思考，一边创编舞蹈动作，最后全班几十个人编了几十个小舞蹈，尽管有的大同小异，有的动作也欠优美，但我还是表扬和鼓励了大家，因为这毕竟是他们的心血，他们自己的“作品”。 这样，通过各种表演使学生加深理解了歌曲的内涵，培养了学生的表演能力，使他們的个性得到了发展，同时也受到了深刻的思想教育。

二、适当的批评代替盲目的表扬

记得在上湘版一年级下册第一课歌曲《国旗国旗真美丽》时，我在介绍国旗的由来时，孩子们都听的很认真，歌曲也在最短的时间内唱会了，可在第二个环节欣赏我们《中华人民共和国……