蔡加会

摘要：本文从把握学生年龄特征，发挥学生潜能；优化教学过程， 提升课堂效率；把握教学前提，增添学习动力等方面提出了提升小学语文课堂教学的有效性策略，为小学语文课堂教学提供理论参考。

关键词：小学；语文；教学

一、把握学生年龄特征，发挥学生潜能

以小学低段的学生为例，要提升语文课堂教学的有效性，就需要把握这一阶段的学生的思维发展能力，以及其年龄特征，由此来促进学生智力的发展。小学低段的学生对课堂上形式多样，新颖生动的场景非常感兴趣。只要有了兴趣，就会激发起这些学生的学习能动性，能够对课堂上教师所提出的问题进行主动地思考，同时在思考发言，教师答疑解惑这一过程中学生能够发展自身的智力水平。由此教师在小学低段的语文课堂教学中，可以多使用画画写写，模仿表演，设疑质疑等多种形式来加强语文课堂教学的有效性。

比如在教授《咏柳》这一课时，教师可以先进行配乐古诗范读，再及时地展示幻灯片，通过动画等形式来引导学生体会古诗中所表现的画面，感受春季柳树发芽这一优美的场景，同时提示并帮助学生展开想象，在相应的意境中能够体会到古诗中所蕴含的美。教师再根据学生这一年龄阶段喜欢画画的特征，在学生能够大体上理解了古诗诗意的基础上，让学生自己伴随着音乐的律动对古诗所表达的意境进行作画，同时让学生介绍自己所画的内容。……