蔡昌许

摘要：“核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，它“反映了学生终身学习所必需的素养与国家、社会公认的价值观”。在我国，社会主义核心价值观包含了国家、社会、公民三个层面的价值准则。因此从结构上看，基于中国国情的“核心素养”模型，应该以社会主义核心价值观为圆心来构建。此外，它是可培养、可塑造、可维持的，可以通过学校教育而获得。

关键词：核心素养；创新实践；价值观

1、引言

核心素养视角下的教学突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。它反映了学生终身学习所必需的素养与国家、社会公认的价值观；既注重学科基础，也关注个体适应未来社会生活和个人终身发展所必备的素养；注重本国历史文化特点和教育现状。

在学校教育上，核心素养指导、引领、辐射学科课程教学，彰显学科教学的育人价值，使之自觉为人的终身发展服务。核心素养的效果依赖各个学科独特育人功能的发挥，只有具有活力的学科教学，才能达到核心素养的目的。

2、核心素养视角下教学的重要性

核心素养视角下教学对于教师而言，这是个巨大挑战。教师从传统的教学观念转型从“学科教学”转向“学科教育”，需要教师明白自己是称职的教师，其次才是教某个学科的教师。首先要清楚 “核心素养”包含哪些、学科本质是什么，才会明白教学的方向。基于“核心素养”完善学业质量标准，还可能改变评价以知识掌握为中心的局面，具备“核心素养”的人与单纯的“考高分”并不能画等号。……