薛利华

摘要：高职院校的班主任工作具有复杂性与特殊性，班主任工作的质量对学生的学习与品格有着重要影响，因而高职院校班主任必须深入把握高职学生的特点，提高管理工作的技巧性与艺术性。高职院校班主任工作是高职教育的重要内容，直接决定着高职教育的成败。本文通过分析高职院校学生的特点，并根据学生的特殊性探索“亦师亦友”型的班主任管理模式实施的策略，以期为高职院校班主任一些参考。

关键词：“亦师亦友”型；管理模式；高职院校；班主任工作

引言

高等职业教育属于高等教育的一类，是培养一线高技能人才的重要教育方式，高职教育的出现推动了社会主义现代化进程，具有重要的社会意义[1]。目前我国的高等职业教育发展迅速，高职院校的管理工作受到社会各界的重视。高职院校的学生有着普通大学生的共性，也具有一定的特殊性，这就要求高职院校班主任在管理中充分考虑学生的特点，进行恰当的管理，提高管理效率。

一、高职学校学生特点分析

（一）、高職学生优点分析

高职院校学生具有较高的综合素质。高职院校的学生一般在成绩上没有优势，但很多高职学生在其他方面具有一定的特长。他们有的能歌善舞，有的体育技能突出，有的擅长交际，在学校举办的很多活动中他们可以充分展示自己的风采。

高职院校学生较为活跃，心态乐观，具有较强的职业适应能力。在课堂教学与很多活动中，高职学生都表现的异常活跃，积极性非常高，善于展示自己。……