李俊发

摘要：小学数学的教育是基于学生幼年时期，数学的思维还较为薄弱的阶段，对学生的思维启蒙起到关键作用的一环，数学做为一门主流文化课必学的科目，应结合新课程的标准要求，排除应试教育的干扰，导入新时期能夠引发学生互动活跃性的数学内容，联系生活情境，短时间的引领学生走进生活中的数学探究中，从学生感到熟悉的视角出发，避免学生在数学的复杂问题上积压困惑，造成对数学的不自信心理，数学与生活化的结合能够通俗易懂的阐明数学的真理，教师应借助学生经历过、有经验的生活情境，在轻松自主的空间里，提高学生的数学认知能力。

关键词：新课程；小学数学；教学；生活化；研究

引言：生活化的导入，能够将数学抽象的知识转化为直观的内容，学生快速的领悟数学的内涵，并在课堂上通过对生活化问题的回顾与思维迁移，获得数学的多重联想，小学数学教学的各个环节，都可以通过典型的生活化案例，拓展学生的想象空间，使得学生在数学的求知过程中，轻松的化解重点难点，随着思维的发散，以生活已知条件启迪创造思维，新课程要求教师以学生为主体展开教学活动，因此生活化的导入应契合学生的生活状态，结合不同学生的生活习惯与过往，为数学的教育填充乐趣，激发学生的潜在动力，使得数学课堂打破封闭的限制，富有新奇趣味。

一、引导学生使用数学语言对生活现象进……