摘要：当前现代学徒制模式下校企联合招生，存在招生难度大、师资力量不足、人才培养模式滞后、相关法律匮乏的困惑。落实现代学徒制校企联合招生机制，需要突破既有招生理念，准确定位合作各方角色认知，通过法律政策记载并保障各方权益。本文提出了明确“四角色”分工、校企共建“六味药”的人才培养方案、校企联合打造“四导师”师资队伍储备、校企协商构建“工”“学”衔接教学管理机制、校企共同参与设计灵活多元考核机制等联合招生机制的配套举措建议。

关键词：现代学徒制；校企联合招生；机制研究

一、现代学徒制模式的基本情况阐释

现代学徒制是教育部于2014年提出的一项旨在深化产教融合、校企合作，进一步完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式。2014年2月26日，李克强总理主持召开国务院常务会议，确定了加快发展现代职业教育的任务措施，提出“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点”。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，对“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点，完善支持政策，推进校企一体化育人”做出具体要求，标志现代学徒制已经成为国家人力资源开发的重要战略。

现代学徒制是通过学校、企业深度合作，教师、师傅联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。与普通大专班和以往的订单班、冠名班的人才培养模式不同，现代学徒制更加注重技能的传承，由校企共同主导人才培养，设立规范化的企业课程标准、考核方案等，体现了校企合作的深度融合。……