洪建军

摘 要：民间美术作为非物质文化遗产传承的重要载体，在现实生活中却备受冷落。文章旨在挖掘教材民间美术资源课程价值，结合浙江省杭州市萧山区临江新城实验小学多民族多区域学生构成的实际现状，探索民间美术有效教学策略，激发学生对中华优秀文化的热爱，进一步提高学生的艺术理解能力、表达能力和创新能力，落实美术核心素养的养成。

关键词：多民族多区域;民间美术教学;教学策略

中图分类号：G623.75

文献标识码：A

一、引言

民间美术课程在教材中所占篇幅不多，却是提高学生综合艺术素养、传承中华优秀文化传统的重要实践途径。在浙江省杭州市萧山区临江新城实验小学多民族多区域学生构成的背景下，倘若想要达到理想中的课堂教学效果，那么就绝不可忽视不同的省市、自治区和直辖市以及不同民族的学生拥有的各自信仰、文化理念和思想特性的差异性。

所以，在具体的教学之中，我们从四个角度入手：第一，从多个角度选择教学素材，做到因学生、因地域、因民族制宜;第二，根据不同学生个体的民族特征与能力水平，从多个方向进行鉴赏互动活动;第三，围绕多层次、多梯度的角度进行问题设计，帮助学生更深一步了解民间美术知识;第四，开展多目标安排训练活动，让学生在训练和实践中体验创新的乐趣，最终学以致用。

二、因地制宜，多角度选择素材

浙江省杭州市萧山区临江新城实验小学98%以上的学生为外来务工子女，分别来自全国各个省、直辖市、自治区，其中少数民族的学生占比为10%，主要为侗族、苗族、土家族、白族、回族等少数民族。……