摘 要：我园开展了《融合生活元素开展多元美术活动的实践研究》这一课题研究。旨在综合利用生活中各种教育资源，多元化地建构幼儿园美术活动。本文从挖掘生活材料开展主题课程、根据幼儿年龄特点投放材料、多元化组织学习形式、调动家长资源形成教育合力等几方面进行阐述，通过探索，丰富了幼儿园美术活动的开展，形成了具有本园特色的美术课程。

关键词：幼儿园；美术；探索

随着全国素质教育的不断提升，以及美育工程的全面开展，幼儿美术教育活动也以崭新的姿态出现在我们的面前。如何为孩子打开创造的大门，建构具有园本特色的美术课程？结合我园《融合生活元素开展多元美术活动的实践研究》这一课题的探索，笔者总结了以下几方面：

一、 挖掘生活材料，开展主题鲜明的美术课程

我们的生活丰富多彩，在这五彩斑斓的世界，有无穷无尽的物质材料：例如自然界中的稻草、树枝、果壳、落叶、鹅卵石、沙土等；家乡的山水、茶园、土堡、古香古色的亭台楼榭等；丰富多彩的舞龙舞狮、花灯剪纸等民间艺术；还有形形色色的废旧物品……这些习以为见的生活素材通过整理、归纳，按照各种材料的特征进行分类，我们开展了主题鲜明的美术课程：

例如我们大田文化物质与遗产丰富，教师利用体现本土文化的材料：土堡、茶叶、板凳龙、黑狮等开展了“家乡美”主题系列课程；我们中国更有流传千古的精华，结合剪纸、青花、灯笼、脸谱等民间艺术开展“中国美”主题系列课程；