摘 要：高中物理知识抽象，难懂，在课堂教学中可以巧妙应用类比、适时应用类比、归类应用类比的方法使抽象难懂的知识形象化，具体化，系统化，从而提高学生的理解能力和应用能力。

关键词：巧妙类比；适时类比；归类类比；类比思维

所谓类比，实际上就是一种从特殊到特殊或从一般到一般的推理，它根据两个（或两类）对象之间在某些方面的相同或相似而推出它们在其他方面也可能相同或相似的一种逻辑思维。在高中物理教学中，有许多抽象的物理概念、现象或规律，都与一定的生活实际相类似，规律与规律之间，现象与现象之间也都有种种的相似性。因此，通过类比可以帮助学生借助熟悉对象来学习和推理未知、生疏和抽象的对象，从而便于理解新知识。

一、 巧妙类比，化抽象为形象

在高中物理《变速直线运动》的学习中，有好多学生对加速度和速度的关系理解不透，误认为“一个做直线运动的物体，其加速度减小时，速度一定也减小，加速度增大时，速度一定也增大”。为解决这个误解，可以创设这样一个情景帮助学生理解：果农将地面堆积如山的苹果装箱，每次往箱子里装入的苹果数量类比于速度变化量的大小（Δv），箱内苹果的总数类比于速度的大小（v的大小），则每一秒内箱内装入的苹果数量（ΔvΔt）就可以类比为加速度的大小（a的大小），每一秒内往箱内装的苹果数量越多，即加速度数值越大。当物体做加速度逐渐减小的加速运动时，即为果农每秒钟往箱内装入的苹果数量在减少，但是箱内的苹果总数却在继续增加，只不过每次增加的数量没有之前多而已。……