赵鉴岚

摘 要：展评课堂是基于“展评学习法”与“合作小组”延伸的新型课堂模式。有效地摆脱了传统教学理念的束缚，提高了信息技术课堂教学的有效性。文章以信息技术八年级下“网络旅行”为例，从“热闹”的信息技术展评课堂切入，思考展评课堂中“倾听”的重要性，以及该如何有效实施“倾听”。

关键词：信息技术；展评课堂；合作倾听

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）26-0119-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.26.075

一、缘起：“热闹”的展评课堂

展评学习法中的教学片断实录：八年级上第八课“网络旅行”

师：请同学们以学习小组为单位，对“合作探究”模块中的旅行线路进行规划，切记你们是一个团队出游，要多方面听取队友的意见

课堂画面：左右同桌稍做交流后，各自低头动手操作，时而再交流、走动……

师：请各小组派代表详细介绍你们小组决定的最优路线，体现出选择的“优”处

话音未落，课堂画面：某些小组多人举手，而某些小组左右互看后无人举手……

生1回答：我通过百度地图搜索，决定是先坐168路到湾楼公寓再转16路……

生2补答：坐3路转16路，168车太少了……

生3回答：大叶池上车就可以了，16路车，不用换车……

生4补答：大叶池很远要走很多路……

师：“安静一下，我们来看看某小组是怎么走的”

课堂画面：低头，自顾自操作……

从以上课堂画面中我们可以看出，这是一节生生对话极为频繁，很是热闹的课堂，学生都急于表达自己的观点，选择“愿意听的发言”进行跟进回答，而屏蔽那些“不想听”的发言。

“合作小组+展评”学习法构成了全新的展评课堂，这种热闹的课堂，使得 “师生互动”“生生互动”达到了高潮。