陈红菊

摘 要：在传统的教学活动中，学生在被动接受知识的同时，既没有拒绝的权利，也没有选择的余地。学生没有自主学习的权利，更谈不上创新意识的发挥，创造能力的培养。在新课程改革的教学环境下，课堂教学是以学生为主体，教师积极地为学生创造良好的学习情境，灵活运用多种教学策略引导学生“会学习”，全方面、多形式地来培养学生的创新能力。

关键词：语文教学；创新能力；课堂教学；学习方法

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）26-0107-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.26.067

在当前深化教育教学改革的新形势下，培养学生的创新思维和实践能力是提高人才素质基础和时代发展的需要，是教育工作者肩负的历史使命。在语文教学中，怎样使学生变“接受性学习”为“创造性学习”呢？

一、 为学生营造和谐的学习氛围，培养创新能力

和谐的师生关系有助于发挥学生学习的主动性和积极性。教师应该尊重每个学生，对优秀学生在给予表扬的同时要提出更高的要求，对学习有困难的学生应该给予鼓励和帮助。教师应对学生抱有希望，并通过态度、表情与行为将期望传递给学生，使学生增强自信，信任教师。

（一）及时表扬——培养个性

“创新”并不是在语文课堂上搞什么发明创造，而是重在珍惜每位学生独到的见解和富有个性的发现。如：教学《画风》一课时，当学生理解了文章后，我提出这样一个问题：“同学们，如果你来画风，你会用什么形式表现风的存在？”学生纷纷各抒己见，有个女生说：“我要画一个小女孩，穿着美丽的花裙子，裙子在风中飘动，女孩的小辫子被风吹得跳舞。……