马建新 马希玉

养成教育是培养幼儿养成良好习惯的教育，就是按照一定的目的长期地教育和训练，从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高幼儿的素质，从而达到其最终的目的——形成良好的习惯。幼儿教育专家陈鹤琴先生曾经说过：“人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼儿园养成的，习惯养得好终身受其福，习惯养不好，则终身受其害”。作为一名幼儿园的教师，对幼儿进行良好行为习惯的培养，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。在幼儿园，如果幼儿常规没有建立好，幼儿就不易形成良好的习惯，教师也会为此花费很多的精力，从而影响保教质量，因此形成良好的常规和行为习惯显得尤为重要。

一、创造心理情境，促进习惯养成

幼儿一进入幼儿园，环境变得陌生了，从家庭到幼儿园，幼儿心理上有些不适应，总会出现害怕、哭闹、任性、胆怯等现象。这样，就需要教师充分了解每个幼儿的家庭情况，了解幼儿的个性，建立良好的师幼关系。让幼儿体验集体生活的愉快，形成安全感、信赖感，并以宽容平等的态度对待每位幼儿，在幼儿心中建立信任，尽量缩短教师幼儿之间的距离。比如，小班的幼儿刚来幼儿园，年龄小有时根本不接受教师，常常哭闹，哭着喊着找妈妈。到这种情况，教师一定不要吝惜自己的爱，要像妈妈那样，对幼儿抱一抱，一亲，蹲下来摸摸幼儿的小脑袋，一些他们感兴趣的事，给他们一个亲昵的动作，让幼儿从教师的身上感受到像妈妈一样的关爱和安全感。……