徐晓霞

摘 要：我国是一个多民族国家，很多少数民族地区由于所处的位置偏远，交通和信息相对闭塞，地区文化发展相对落后，致使一些学生在个人意识和行动方面存在一定的偏差，从而存在比较严重的厌学情绪。教师对牧区小学生厌学的成因进行了分析，并从社会和学校、教师教育、家庭教育几方面提出了相应的解决措施，旨在帮助学生提升学习的主动性和积极性。

关键词：牧区小学生；厌学；成因及转化

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）26-0038-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.26.022

在我国的教育发展中，少数民族地区的教育发展相对比较落后。少数民族大多聚集在我国的西北和西南的一些偏远地带，地区经济和社会发展相对落后，学生对于学习的重要性认识不够，在思想上和行动上也对学习不够重视，从而对学习产生一种排斥心理。在课堂上，注意力不集中，学习效率比较低，这也是学生厌学的一种表现。对于学生存在的这种心理，教师要认真分析导致这种心理的原因，帮助学生疏导情绪，以提升学生对于学习的主动性和积极性。

一、牧区学生厌学的形成原因

（一）社会区域环境的不同

我国的一些牧区，由于所处的地理环境以及社会经济发展情况，在区域发展中不够重视教育教学的发展，家长对于教学工作也存在认识上的偏差，学生学习的动力不足，导致学生产生很强的厌学心理。

由于牧区大多处于一些比较偏远的地区，牧民的思想观念相对比较落后，文化程度大多比较低，与外界的接触相对较少，没有意识到教育教学的重要性。……