廖春艳

摘 要：素质教育将推动学生身心健康发展作为小学思品课教学的重点目标，这就需要教师在對学生进行思想品德教育的同时，还应做好心理健康教育工作，使学生实现道德品质及心理品质的同步提高，最终实现身心健康发展。教师具体分析了在小学思品课中如何运用明理法、陶冶法、感染法、示范法开展心理健康教育的策略，以期提高小学生的心理健康水平。

关键词：小学思品；心理健康；策略

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）26-0020-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.26.010

小学教育阶段是对学生开展思想意识、道德品质、心理素质等教育的关键时期。而小学思品教材中不仅涵盖大量的对学生进行思想、品德教育的优质素材，而且还具有丰富的心理健康教育内容。可见，在小学思品课教学中渗透心理健康教育，具有一定优势。那么，在小学思品课教学中如何开展心理健康教育呢？

一、用明理法开展心理健康教育的策略

是否能正确认识思想道德的内涵，对小学生是否能形成良好的心理品质具有很大影响。这里所说的明理法，指的是帮助小学生对道德有更深层次的认识，激励他们正确评价与判断生活实践中遇到的假恶丑与真善美等现象，使他们形成正确的荣辱观、是非观、美丑观，从而对学生进行积极的心理品质培养，最终显著提高心理健康教育效果。小学生的心灵纯洁无瑕，因此教师在思品课教学中，应将塑造美好心灵、培养积极心理作为重点教学目标。……