摘要：高职微生物的教学过程中，在具体教学策略和方法上虽然有所论述，但是课堂教学中还是存在着很大的经验性、随意性。本文从高职微生物教学入手，论述如何运用混合教学模式来改善和指导高职微生物的教学。

关键词：混合教学；高职；微生物

《微生物》课程是我校生物制药技术专业的一门专业基础课程，以培养学生的微生物基础理论知识和基本操作技术，为后续的《生物制药技术》、《分离纯化技术》等专业课程打下坚实基础。在多年的教学工作中，一直在尝试寻求适合本校学生的教学模式，把微生物教学与现代教育教学技术相结合，以期培养学生的全面素养、知识和技能。本文试图探讨在高职微生物教学中，如何运用混合教學模式来指导教学。

一、混合教学模式的含义

混合教学模式，从字面理解是几种不同教学模式混合在一起用于课堂教学。但从更深层次来看包括教师活动和学生活动的混合，课前活动课堂教学课后活动的混合，线上线下活动的混合，传统教师讲授的方式和现代视听网络技术的教学方式混合，学生的课堂被动学习与课下的主动学习混合等。混合教学模式的运用，既能提高学生的课堂参与度和活跃度，又能充分发挥教师对学生学习情况的把握与监控，从而实现既定的教学目标和预期的教学效果。

二、混合教学模式对学习环境的要求

混合教学模式对学习环境的要求包括：完善的网络环境，丰富的网络教学资源，多媒体教学设备和具有一定信息技术素养的教师。……