摘 要：根据北京英语高考改革新政，北京高中生参加高考英语考试，听力一年两考，考试的最高分数将被计入高考英语科目的总分，其中听说比重加大成为一种趋势。很显然，英语不再仅仅作为"被测试的知识"更被认为是一种"实用的交际工具"。因此，英语听力和口语能力将越来越受到教师和学生的重视，所以有必要研究高中生英语听说的困难及其影响因素。本研究以调查北京市某示范性高中高一年级某班级学生在英语听说方面的困难为基础，在此基础数据上，以访谈研究他们产生这些困难即影响他们英语听说能力的因素为侧重。本研究力求通过调查研究，切实了解新政策下，高中生对于英语学习，特别是英语听说方面的真正需求，为英语教学在新的英语教学趋势下提供依据并指明方向。

关键词：高中生；英语听说；困难；因素

一.英语听说困难

（一）英语听力困难

在高中英语教育中，培养学生的听、说、读、写能力是英语听力和口语的首要任务。高中生英语听说能力平均较低。[1] 本次研究发现，高中生可以使用一些听力策略，如抓住主旨和关键词，但不太注意语法，能够大致理解听力材料的内容。然而，我们也可以发现，词汇仍然是他们的一个大问题，当涉及到听力内容的细节时，他们大多感到困难。也就是说，他们的英语听力能力还有待提高，他们需要更多的听力练习、策略和兴趣，使他们专注于听力材料。

（二）英语口语困难