摘要：作为一名上岗不久的年轻教师，刚走出大学校门，身上还稍许带有些稚气，就由一名大学生转变成为人师。面对这突如其来的社会角色转变，喜悦感、新鲜感瞬间充溢了整个内心，但更多的感觉是肩上的担子重了。從新教师录取的第一天，我就决心要做一名负责的老师，尤其面对偏远乡镇的孩子，他们在面临学习环境以及教学条件受限制的情况下，我觉得，我就应该付出我的一切来弥补他们。

关键词：乐理；音乐课堂；声乐

参加工作有两年的时间了，给我印象最深的便是孩子们乐理知识的缺乏，比如：唱歌课上，我问学生歌曲名称左下角的1=F是什么意思，孩子们就会用无辜的眼神摇摇头，以示我这个问题他们不会。之前有音乐老师就告诉我说，学生们从小学的音乐课就没怎么认真上，中学以后便没办法给他们讲更深层的知识了，只要求我不要讲得太深。一学年的课上完，我便不认同这种说法了。我从音符、节奏、拍号等最基础的乐理知识给同学们讲起，他们听得无比认真，还认真地做笔记，生怕漏下一丁点的知识，我被他们求知的欲望所感动。

其实，想搞明白乐理基础知识很容易，乐理就像是语文要学拼音一样，你只有认识拼音了，才能学习汉字，汉字你认识多了你就能读课文、写文章了，能用手机发短信了，也能够网上打字聊天或是发表文章了。乐理还像英语要学ABCD一样，字母认识了才能去学单词，句子、文章……道理都是一样的。