摘要：著名教育学家陶行知先生认为，教育这个社会现象起源于生活，要改变现有课堂的教条化、模式化、单一化和静态化，必须使课堂教学生活化。因此，在课堂教学中，物理教师在课堂教学中要把物理教材与生活实际相结合，体现物理知识是来源于生活、寓于生活、用于生活的特色，同时引导学生把所学到的物理知识运用到生活中去。

关键词：物理；生活化；课堂

那么，怎样在课堂上实施生活化的物理教学，提高中学物理教学效率呢？笔者认为可以从以下几个方面入手。

一、 创设生活化的课堂情境

生活化的课堂情境制约着学生和教师的情绪体验，并对学习动机，态度，效果产生影响。可以说课堂情境是整个课堂教学情绪水平高低的决定因素之一，它关系到课堂教学的成败得失。物理知识很多都是来源于现实生活.教师在物理课堂教学过程中，应当结合学生现有的生活经验，设计生活化的问题，营造生活化的情境，在教学过程中让学生充分体会到物理来源于现实生活，并服务于现实生活的特点，引导学生进行思考，进而培养学生提出疑问、分析问题及解答问题的能力。

比如，在讲匀速圆周运动的时候，教师可以分析这样的问题：同学们在公路上骑车的时候，是否发现公路的拐弯处的路面总是外侧路面高于内侧路面，为什么拐弯处会有这样的特点呢？还有，你敢坐游乐场的翻滚过山车吗？为什么人在翻滚过山车的最高点不掉下来？……