摘要：2014年3月《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》首次提出了“核心素养”的理念，为教育改革明确了方向。本文以高中英语教学为切入点，针对英语学科核心素养的概念进行分析，并探讨核心素养在高中英语课外阅读中的渗透。

关键词：高中英语；核心素养；课外阅读；渗透

在课程改革的发展下，人们的教育观念也发生了深刻的转变，在2014年3月，教育部公布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，明确了关于“核心素养”的概念。“素养”就是在特定情境之中，利用、调动各项心理、社会资源，满足个体能力的发展。每一个个体，在发展过程中，都离不开素养的支撑，其中最为关键的便是核心素养，关于核心素养，各个国家都有不同的界定，核心素养并非先天具备，而是个体通过后天努力而获取的，具有连续发展性的特征，其形成具有阶段性，如果错过时期，往往难以弥补。

阅读是高中英语教学阶段的重点内容，科学的课外阅读对于学生各项能力的提升十分有益，传统的课外阅读活动存在诸多问题，忽视了学生的主观能动性，在新的历史时期下，我们有必要以核心素养为导向，充分发挥出英语课外阅读活动的效用。

一、 改变传统阅读方式，锻炼阅读地位

在传统的课外阅读活动中，依然是以教师作为主导，学生从什么角度来分析、阅读，得出什么结论，都处于教师的掌控下，限制了学生的创新思维。在提问时，提出的问题多为浅层次问题，淡化阅读结构，要求学生进行大量的词语记忆和句子分析，忽视了阅读能力和思维能力的培养，导致阅读成了学生的压力，课外阅读质量不佳，学生普遍缺乏主观能动性。……