摘要：随着新课程改革的进一步深入，中小学英语教学的整体性越来越重要。如何处理好中小学英语学习的衔接问题，是实现中小学英语教学整体性的关键问题。

关键词：英语衔接；教学计划；融洽

一、 小学英语教学的不平衡及其解决办法

由于受经济条件，师资水平和学校领导思想认识等主客观因素的影响，小学英语教学存在着城区小学优于农村小学，农村中心小学优于村小学，城区强校优于弱校等不平衡现象，同一届的小学毕业生进入初中以后，英语水平和英语运用能力参差不齐，有的差距较大，给中学英语教学带来了很大的困难。如何使有差异的学生都能适应初中英语学习，并能缩小差距，笔者认为可以从三个方面做好工作。

（一） 摸清情况，制定科学合理的教学计划。

升入初中的小学毕业生来自于不同的学校，其英语基础的差异性是毋庸置疑的。初中教师首要的工作应该是摸清情况，了解所教班级学生的英语现状，将学生分成不同的层次，水平相近的学生集中在一个层次，根据不同层次的学生特点制定出比较科学的教学计划。

（二） 面向全体，遵循因材施教的教学原则。

要使所教班级学生的英语成绩都能提高，初中英语教师必须一视同仁，低标准，严要求，保证英语教学“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”。在此基础上，根据“因材施教”的原则，做好“提优补差促中间”的辅导工作，这样，每个学生一定都会进步的。……