摘要：新课程的根本指向是人的发展，它倡导自主、合作、探究的学习方式。我们要抛弃传统教学方式中那种不顾学生情感体验，忽视学生的个性差异，一味让学生死记硬背的机械接受的学习方式，积极汲取启发接受式学习中有益的营养成分，我们要的是“扬弃”，而不是“抛弃”。接受学习和探究学习作为两种不同的学习方式，都有存在的价值，是相辅相成、缺一不可的。

关键词：探究学习；接受学习；启发接受式；方法得当；教师引领；融合

新课程的根本指向是人的发展，它倡导自主、合作、探究的学习方式。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”在我们的数学课堂上，时时看到学生动手操作的身影，学生在探索中发现，在操作中创新，在操作中发展智慧。我作为一线工作的数学教师，虽然深刻地感受到了课改给课堂教学带来了新活力，但也产生了不大不小的忧虑。今天，对发现、探究的凸显，使不少教师在教学改革时误解了课改的实质一一继承和发展，他们认为只有探究学习才是学生唯一且最好的学习方式，全面否定接受学习。新课程理念下，我们要抛弃一味让学生死记硬背的机械接受的学习方式，但要积极汲取启发接受式学习中有益的营养成分。我们要的是“扬弃”，而不是“抛弃”。

为了促进学生的思考，我们必须集各种学习方式的优点，根据时间、地点、内容、对象的不同有所侧重的展开。下面就对“探究学习”与“接受……