林志坚

学生的校园活动绝大部分是在班级中度过的，其活动的质量高低主要取决于班级活动的质量优劣，而班级活动的质量优劣主要决定于班级为每个学生提供的文化环境如何。班主任应创建能够满足学生发展需要的班级文化，应对班级文化建设进行反思，及时调整对策。因此本文主将对班级文化建设中存在的问题进行反思并提出对策。

一、班级文化建设内容偏狭

由于对班级文化理解的肤浅，导致的一些班主任对班级文化的内容作了狭窄的理解，即建设班级文化只是教师主导下的班级环境建设、规范建立，而学生文化、社会互动、价值观等内容没有受到关注。

（一）对学生文化视而不见

学生是校园中一个特殊群体，由于学生身心发展的特定需要，他们会在相互作用中形成自己独有的文化，构成学校文化或班级文化中一种相对独特的文化形态。但是，有些班主任在构思班级文化建设时，常常把学生视为等待加工、改造、调整的材料，而忽视了作为群体的学生也有属于自己的文化。在现行学校教育活动中，班主任在行为上常常把学生看作成人，而且总是认为学生应该处于接受教育的地位；认为与成人相比，学生最明显的特征就是无知。因此，班主任或教師并不发自内心地去了解学生的感受和需要，不关注和理解学生生活世界的情况，只是一味地把成人世界的知识、技能灌输到学生头脑中，使学生过一种小大人的生活。……