杨珺

摘 要：柯達伊指出：“一个五音不全的孩子就等于身体残疾，如果音乐教师不在孩子十三岁之前帮助孩子建立良好的音准概念，其实就是一种犯罪。”小学一、二年级对于小学教学阶段来说是一个重要而且关键的时期。我们探究运用柯达伊教学法来解决歌唱教学中学生音准问题，来提高歌唱教学的质量，使更多的孩子可以有能力准确地唱出美好的歌声。

关键词：低段学生；音准；方法和策略

孩子建立乐感的最佳年龄是3～6岁。匈牙利音乐教育家柯达伊的本国正规的音乐教育就是在3岁开始进行系统的音乐教育，而我国一般是小学阶段开始比较系统进行音乐启蒙教育。作为小学阶段的音乐教师针对我国教育的现状，只能抓住孩子学习音乐的第二个关键期就是7～13岁，培养学生内心的音乐感觉（音准、节奏等），使其建立本身的音准概念，这对一个孩子终身学习音乐都是有关键的意义。

一、直视：小学低年级学生歌唱中音准的现状

低年级学生天生好动、好奇、想象力和创造力极其丰富，善于表现自己，情感表达比较外在而直接。思维方式以感性思维为主，理性思维的能力较弱。

调查分析，由于幼儿园音乐教育不够系统、规范，家庭音乐教育的欠缺。

数据表明一年级入学前的学生67.3%严重五音不全，21.7%有一定的音准问题，只有10.8%的学生音准良好。这里10.8%的孩子中有8%的孩子是从小接受音乐学习与熏陶的。

二、分析：影响学生音准问题的原因

为了……