杨荣

中国是一个历史悠久的国家，中国的传统文化渊源流长，中国有着丰厚的文化内涵，弘扬中华民族优秀传统文化、培育和践行社会主义核心素质教育是每一个教师的职责，由于英语学科的特殊性，学生每天跟另一种文化打交道，如果在英语教学中不注意融入本国的传统文化，那么我们就会逐渐的失去自己的特点，失去自我，而被西方化。虽然我们现在在提倡在英语教学中要渗透传统文化知识，但经过调查我们发现，绝大多数老师是走马观花，有的老师甚至没有去执行，因为在英语教学的过程中，由于评价机制的单一性，家长只注重孩子的分数，社会只认可学校的教学成绩，这就逼着我们老师必须去为学生的分数去奋斗，每天做大量的练习题，从而忽视对语言运用的培养，特别是像我们这样少数民族小县城，能开口说英语的学生少之又少，所以更别提对传统文化的渗透，但是随着社会的发展，社会在进步，我们不能忘记我们成长的历程，我们必须记住我们优秀的传统文。这些文化激励着我们要不断前进。但要想把传统文化渗透进我们的英语教学中落到实处，我们认为，就要改变单一的评价模式，让老师，学生都放开束缚，《英语新课程标准》提出了要注重过程评价，促进学生全面发展的新理念，教师对学生的评价要多元化，评价形式要多样化。那么我们认为，社会，学校对老师的评价也应该多元化。合理，有效的的评价能够调动学生学习英语的兴趣，也能调动老师的教学激情。……