孙琛

【摘要】在新课改的要求下，高中英语课堂教学质量要想得到提高，不仅需要改变传统的教学观念，同时还需要在教学方法上进行全面的创新。本文主要结合高中英语课堂教学实际情况，从多元化教学等多个方面探讨创新的教学方法，推动高中英语课堂教学发展，提高高中英语课堂的教学质量。

【关键词】新课改；高中英语；课堂教学；教学方法；创新

基于新课改对高中英语课堂教学提出了新的要求，使得高中英语在教学方法上需要作出一定的转变。为了提高英语课堂的教学质量，光靠传统的教学方式是远远不够的，这就需要英语教师在教学过程中积极探讨创新的教学方法。创新的教学方法可以满足英语教学的实际需要，从学生的实际情况入手，提升英语教学的有效性。

一、传统的高中英语课堂教学所存在的问题

1.没有明确的英语教学目标。在高中英语教学过程中，教师需要明确教学的目标，根据目标可以进行更好的英语教学，但是在实际的英语教学中，教师经常会忽略教学目标，没能够抓住教学的重点，长此以往，会给英语教学带来消极的影响。

2.高中英语课堂枯燥无味。和小学初中的英语课堂比起来，高中英语课堂显得枯燥无味。高中英语在词汇，句型以及语法方面都比小学初中的英语复杂了很多。这些变化使得很多学生不知道該如何抓重点学习，这也是教师在教学过程中所面临的一个难题。传统的教学方式是让学生通过早晚读课死记硬背单词，语法以及考试常用的句型。这种方法存在的很大的问题，很多学生背单词背句型背过就忘，而且背单词背句型本身也是一个枯燥无味的课程。学生因此也会讨厌英语这门学科。

3.高中英语教师缺乏激情。有些英语教师上课时表情僵硬，缺乏激情。对学生表现的冷淡，对工作缺乏热情。一个连对自己所教学科都缺乏热情的人是不可能真正意义上的感染学生的。对大多数高中生来说，喜欢这门学科的老师更有助于他们培养对于学习这门课程的兴趣，才能更好的学习这门学科。老师对工作的热情与否直接影响到学生对于这门学科的学习兴趣，进而影响学习质量。

二、新课改下创新的英语教学方法

1.设立科学的教学目标。（1）在英语教学的过程中，需要设立合理的，明确的教学目标。教学目标设立的明确与否决定了英语教师是否能够抓住教学的重点，也间接影响到英语的教学质量。（2）把学生作为教学主体，教师在设立教学目标时，要将学生作为教学的主体，在课堂教学的过程中，始终把学生放在第一位，围绕学生进行英语教学，这样可以有效的提高学生的英语水平。

根据学生的水平划分不同的层次，对学生进行分层次教学。学生的英语基础不一，部分学生的英语基础较为薄弱，如果教师对所有学生要求一致的话，这很可能导致学生之间英语的差距越来越大。根据学生的实际情况设置不同层次的教学目的，可以帮助全班学生更好的学习英语，提高学生对于高中英语这门学科的掌握能力。

2.调动学生主动学习英语。英语课程教学从根本意义上来说是一门语言教学课程，学习英语可以让学生掌握一门新的语言。在学习英语的过程中，老师的指导固然重要，但是还要注重培养学生主动去学习英语的能力，很多学生觉得英语枯燥无味，这时候教师可以针对这一问题进行合理的设计。另外让学生扮演英语文章中所出现的角色对于学生自身来说也是一种挑战，可以提出学生学习的信心，也可以帮助学生去克服自身的弱点。

3.选择合适的时间对学生进行提问。在英语课堂教学过程中，教师应该选择合适的时间对学生进行一定高度提问。当然，在不同的时间段内进行提问产生的效果也是截然不同的。在课堂教学开始之前教师进行提问可以吸引学生的注意力，使得学生能够充分融入到教学中去。在课堂教学进行一半时对学生进行提问可以解决学生走神的问题，也可以调动课堂气氛，对下半节的课堂效率产生一定的影响。在课尾对学生进行提问，可以使得学生加深对知识的理解和巩固，学生也会对这节课做学到的知识加以理解和总结。

三、有关英语口语教学的建议

在课堂上通过使用多种教学方式，创造良好的口语条件。教师可以将学生分为不同的小组，每节课拿出十分钟让学生进行小组表演。表演的内容为一个英语情景，通过这种方式可以增强学生的口语能力，也可以增加学生用英语进行交流的机会。教师也可以在课前的几分钟让学生进行“freetalk”，让学生对自己感兴趣的事物进行描述。

重视锻炼学生口语的时间，学习英语是需要重视语境的。在英语课程教学的过程中，应该禁止学生说汉语，鼓励学生在日常的生活中多采用英语进行交流。比如早上和同学打招呼的时候可以说“good morining，how are you today”等等这些英语句子，通过这些平时的锻炼也可以提升英语水平，达到英语教学的目的。

四、结束语

综上所述，在高中英语课堂教学时不宜采用传统的教学方法，应该学会创新，根据学生的实际情况设立适合学生学习英语的教学方法，不断的发掘学生的潜质，帮助学生真正意义上的提升英语水平。

参考文献：

[1]袁素英.新课改下高中英语课堂教学如何实现教学方法创新[J].教育现代化，2017，4（20）：262-263.