栾瑞冬

【摘要】随着我国社會的不断发展，我国在教育方面的教学水平与教学模式中都取得了比较大方面的进步，并且社会中也对我国的教学提出了新的要求。课后作业在我国的初中教学中是一项比较关键的环节，课后作业是将课堂中所学的知识在课下进行巩固与延伸，是对课堂教学质量与在课堂中学生学习的质量做到有效监测的一种手段。学生通过在课堂中所学到的知识来完成课后作业可以将所学知识更加巩固。合理有效的作业可以让学生在巩固知识的同时提升对学习的乐趣与学习兴趣，增强对学习的渴望程度。本文旨在针对初中英语课后作业合理性和有效性进行分析与论述并且做到有效的减负增效的效果，减少学生的学习压力增强学生的学习效率。

【关键词】减负增效；初中英语；课后作业

一、英语课后作业对英语教育的提升作用

1.巩固所学知识发现错误改正错误。初中阶段是学生在接受教育最为关键的时期，而英语作为学生在学习过程中最为关键的一门课程，需要受到相关的教育部门以及教育工作者的关注。在传统的教学模式中教师过于注重在课堂教学中的重要程度，不仅仅将重点难点内容放在课堂中进行讲解，连一些比较简单的问题也要在课堂上浪费大量的时间进行讲解。这样就浪费了大量的课堂时间，还会造成学生过度的依靠在课堂中的学习与老师的讲解，忽视了自主思考能力。为解决这类问题老师通过设计合理合适的课后作业，这样就有助于学生在课下时间将课堂中所学知识进行巩固，并且将一些比较简单的问题放到课下学生通过自己的思想来进行解决。课后作业通过作业题的形式帮助学生在课下进行知识回放与知识的应用，这样的方式可以更好的将学生新知识与老知识进行结合与巩固，有助于学生在学习过程中建立合理的知识体系，有助于在高中、大学甚至更远的教育层次中更好的学习。

学生在完成课后作业时可以明确的感受到自己对哪部分知识不够清楚或者学习不够到位，这样就会在第二天的课堂中对当时不会的问题通过询问老师或者同学进行解决，这样就有效的提高了学生的学习积极性并能尽早的发现学生的漏洞。老师在批阅课后作业的过程中可以发现学生在哪一个知识点掌握的比较薄弱然后在下一次的课堂中可以进行更深层次的讲解，这样就有效的增强了在初中英语教学过程中查漏补缺的能力。

2.提升学习能力与学习水平更新教学模式。由于学生在初中阶段对英语知识的吸收程度还没有较高的发展，所以在进行英语学习过程中会出现一定程度上的学习困难。而在老师进行课后作业的设计后可以让学生在完成课后作业是增强学生在英语知识应用方面与教英语知识理论方面有着较大的提高。老师可以将课后作业根据人性化不以量取胜而是通过作业对英语知识提高的效率来获得学生的热爱。

在英语教学过程中，英语课后作业是比较关键的一个流程。英语课后作业的合理化运用可以有效地推动英语教育在教学模式方面的更新与发展。教师在设计课后作业时考虑因才施教的原则让作业在不同层次不同随评的学生中都能够发挥出其应有的作用。

二、如何提高英语作业的合理性与有效性

1.增强作业的针对性与趣味性。课后作业的主要目的是增强与巩固学生在课堂中的所学知识，让学生在学习过程中能够保持学习的乐趣与学习的主动性。在布置作业的过程中不仅仅布置促进学生在学习过程中对知识的巩固还要注重课后作业对学生在学生学习习惯方面的养成。同时老师应该通过学生在之前作业中所暴露出的做问题在后期的作业布置过程中增强针对性能，让老师在教学过程中有针对性的开展工作。

学生的学习兴趣的培养在初中英语教学中是至关重要的，只有学生自己真正喜欢上了对英语的学习这样才能更好的培养学生在英语学习中的进步与发展。这样就需要老师在布置作业的过程中做到提升学生兴趣的工作，防止因为作业过多导致学生在英语学习过程中感到压力过大而失去对英语学习的兴趣，让作业能够与学生的现实生活进行更好的结合，增强学生的学习兴趣。

2.加强作业的探究式学习与英语课后作业的实践性能。老师在对作业的设计中要确保作业的探究式学习的进行，增强扩展性作业的布置，并且增强英语课后作业的实践性能，有效的促进英语作业的合理性与有效性的运行，让英语作业更好的推动初中英语的学习。同时让初中英语课后作业做到真正意义上的减负增效，将作业更大程度上减少，但增强作业在学生的进行过程中所带来的帮助与作用。

三、总结

初中英语课后作业的合理性与有效性是我国初中教育更好的提升教学质量，增强教学水平，实现减负增效教学目的的根本方式与方法。本文旨在针对初中英语课后作业合理性和有效性进行分析与论述，并且做到有效的减负增效的效果，减少学生的学习压力增强学生的学习效率，并且文中针对英语课后作业对英语教育的提升与英语作业合理性与有效性的提高进行了一定程度上的论述与建议。希望本文的论述能够使初中英语作业在减负增效的要求下能够更好的发展，增强初中英语课后作业的合理性和有效性。同时也希望本文所提出的建议与论述可以被茶壶中英语教育所采用为英语教育方面提供一定程度上的帮助。

参考文献：

[1]王卫国.“心动才能行动”——浅谈英语课后作业的布置技巧[J].科学教育，2008（04）.

[2]邰皓，金顺蕊.优化课后作业设计促进减负增效[J].合肥师范学院学报，2015（04）.