林候英

【摘要】随着新课改的不断实施，人们越来越重视对学生综合素质的培养。在初中英语教学中，信息技术手段的颗粒运用不仅能有效的提高学生对英语的学习兴趣，促进学生积极主动的投入到相应的教学活动中，也能有效的提高初中英语课堂教学效率及质量。本文就中学英语课堂教学中关于信息技术的合理运用方法进行分析。

【关键词】初中生；英语教学；信息技术

一、信息技术教学概述及作用

初中英语的教学内容十分丰富因此非常利于各种信息技术手段的应用，信息技术在教学中的合理运用可以极大地提升学生课堂的体验性，增强课堂情景再现的真实性，进而让学生可以在更加真实的环境中熟悉英语用法感受英语语感。根据课程内容的不同，采取丰富多彩的信息技术手段，再结合老师的合理讲解引导学生从高科技的教学方式中吸收其中所蕴含的课程要点。这种信息技术渲染课堂的教学体验模式有别于传统化的教学方法，他更加注重于学生在课堂中的感受，以及科技感所带来的学习的过程，相对于刻板的说书式的授课模式，这种别具一格的授课方式更加强调学生的地位，同时也更加注重课堂的趣味性。语言的学习不能脱离语言的运用环境，通过这种新颖的授课方式可以让学生在体验课程内容的同时感受英语真实的使用环境以及使用方法，而我国是一个官方语言不包含英语的国家，英语的语言运用环境可谓少之又少，这种打造通过科技手段帮助学生全面接触英语的方式法恰恰解决了这个问题，通过例如视频观看、网络交流、人机互动甚至于VR教学的方式将学生带入一个既定的英语四维空间，在这种环境中学习英语、感受知识从而帮助学生从根本上培养语感、提升能力。

二、信息技术在初中英语中的运用

1.合理利用视觉辅助提升教学体验。对于初中生而言，故事往往能够更好的吸引学生的兴趣，同时，初中生虽然已经步入中学，但是大多尚未成年，心智正处于一个发育阶段，通过故事的形式让学生学习英语不仅能够“寓教于乐”，同時还能够提升课堂体验，改善课堂品质，激活大家的学习热情进而帮助学生自主地提升自身素养。

2.合理利用对话录音帮助学生学习发音。英语课程由于其独特的文化背景，致使其教学方式的发展一直走在各个学科的前列，众所周知目前各种语言交流技术已经越来越常见的引入作为英语教学来说已经成为了一个教学新常态。通过声音导入能够将课本上的知识点通过语音、图像等形式反映到学生眼前，对于抽象知识的具体化，课堂内容的趣味化，教学手法的互动化都有十分显著地作用。

3.合理利用人机互动帮助学生练习英语。AI技术目前的发展速度可谓空前，人机互动也逐渐成为科技发展的趋势，把这种高科技手段融入到英语学习中可谓事半功倍。而学生对于这类新鲜事物往往是喜闻乐见的，我们不妨尝试投其所好，抓住学生的兴趣点，通过人机互动的方式，将教学内容融入其中，进而增强学生的课堂体验，提升学生的学习热情，让学生对于课堂有一个全新的认识。

例如：IOS系统中自带的Siri助手就可以进行英语对话，并且其系统可以通过联网的方式进行语音内容更新以及日常学习，并且由于系统本身为美国开发团队开发，其美式英语的发音可谓十分正宗，老师在进行课堂教学的过程中可以让学生尝试让学生与其进行基本对话，体验发音特点熟悉口语用法，同时此类软件由于本身具备一定的功能性和商业性，其对于对方语音的识别十分准确且迅速，这对于学生的人机交流体验以及英语的实时反应能力都有很大的提高。这类人工智能软件目前各种平台均可找到，例如windows平台的微软小娜，

安卓平台的百度语音助手等等。

总而言之，在科技不断发展的今天，信息技术的应用范围也在不断拓展，而英语学科作为一门世界性的语言，其流通性之强，应用领域之广注定了英语与信息技术不可分割的关系。在我们日常教学中更不能回避英语与信息技术相辅相成相互发展的特性，要充分发掘、利用二者之间的紧密关系，通过信息技术手段的先进性、优势性帮助提升英语课堂的教学效率，让英语课堂更加具备科技感、先进性，提升学生英语学习兴趣的同时也能够确保学生学习的英语不再是“古董英语”，而是更为前卫、更为时尚、更为贴近时代发展的“新英语”。

参考文献：

[1]潘才祖.运用信息技术，优化初中英语课堂教学[J].中小学电教，2013（11）.