衡茜

【摘要】英语作为一门语言学科，对于学生的英语实践能力要求非常高。学生想要学好英语，需要具有一定的英语听、说、读、写能力，同时学生在实践中提升自己的综合英语水平和英语能力。本文作者提出適应我国新课改要求的创新性英语教学模式，重点研究如何改善学生综合英语实践能力和整体英语水平。

【关键词】中学英语；教学实践

一、创新性英语教学模式

目前我国传统的初中英语教学方式过于理论化，教师相比于培养学生的英语学习兴趣，通常更加关注学生的学习成绩是否优秀和教学任务是否完成。学生往往体会不到学习英语的乐趣，因此导致了学生英语学习兴趣和学习效率的降低。然而，与传统英语理论教学模式背道而驰的创新性英语教学模式从根本上改变了英语教学的本质目的。创新型英语教学模式是以培养学生英语应用实践能力为基础，让学生在实践英语的时候提高学生的自信心和成就感，让学生在英语实践中体验到学习英语的乐趣，从而提高学生英语学习的兴趣和效率，最终良性循环使学生的英语成绩相应得到很大提升。

二、提高学生英语听力能力

兴趣是最好的老师，为了提高学生英语课堂的氛围以及提高学生对英语的兴趣，教师在课前可以领导学生玩一两个英语小游戏。学生在游戏的时候不仅能够有机会开口说英语，同时还会关注其他同学说出的英语单词或句子，以此来锻炼自己的英语听力能力。例如，游戏友谊之圈，教师引导学生面对面围成两个同心圆，同时一起拍手唱歌或放音乐，两个圆圈分别朝着相反的方向移动，歌曲结束或教师讲Stop！时每位同学就与跟自己面对面的同学进行英语问候对话。学生在进行英语对话时，可以有效地锻炼自己的听力和口语能力。同时，教师在进行英语教学时，应尽量全程使用全英文对话方式进行讲课，为学生创造一个语言环境，让学生能够避免“哑巴英语”的学习状态，并且锻炼学生的英语思维。例如，当教师拿着一个橘子的图片，跟学生说“This is an orange”跟学生说这是一个橘子的英文是This is an orange的教学效果是完全不同的。前者当学生看到橘子就会自动想到单词orange，而后者说到还要先想一下中文意思，之后再翻译成orange.

三、训练学生英语口语能力

学生在初中阶段练习英语口语能力是一个从基础到熟练的过程。从基础提高到一个相对不错的英语水平，只要通过一定时期的专业训练是很容易的。教师可以推荐学生一些基础生活美剧或者英剧给学生，例如“老友记”Friends，剧情都是很简单的美式日常生活用语，学生从中可以学到很多地道词汇以及语言的表达方式。例如，Smiling doesnt always mean youre happy. Sometimes， it simply means that you are a strong person.等等。具体的训练方法是，做跟读，每天一集，一周花五天时间来进行训练，每次训练一个半小时。因为传统的美剧和英剧都是25分钟一集，所以看完一集不会花费太多时间而因此占用学生正常学业时间。学生每次看到一个句子，原文读一遍，自己跟读一遍，跟读的同时把自己的训练声音录制下来，然后听一遍原文，再听一遍录制的自己跟读的发音，哪一个发音有问题，就重新练习哪一个发音。每次练习都要重新录制自己的发音。然后在进行原文对比。重复训练一段时间以后就会发现学生的英语口语发音真的有了很大的提升。

四、改善学生的英语阅读

学生在初中阶段的英语阅读通常都不会接触到非常深奥难懂的内容，而考试时的阅读理解文章一般也都非常简短，即使学生不使用任何阅读技巧，在学生词汇量有一定积累的情况下也完全能够应对阅读理解的相关问题，通常只需要读一遍文章理解一下原文大致意思。因此学生积累并扩充自己的词汇量是非常重要的学习内容。首先学生可以通过阅读符合学生初中英语程度的英文原版书，例如，《书虫牛津双语系列》。提高英语词汇量对于提升学生的阅读速度和阅读水平是至关重要的。除此之外，熟练记住英语文章中经常出现的英文短语对提高英语阅读能力也非常关键。例如，grow apart， stay away， stem from等等固定搭配。掌握大量英文词组的好处之一就是可以帮助学生快速理解文章表达的意思，在后期训练阅读技巧时作用会更明显。

五、培养学生英语写作能力

英语写作能力不是初中英语的重点教学内容，但拥有良好的英语写作能力对日后学生将英语应用在学习生活和工作生活中都有很大帮助。师可以为学生布置写英语学习报告的课外作业，让学生用英语对自己的学习生活进度进行总结反思，同时为接下来的学习生活制定合理的学习计划。教师可以选择性让学生上交自己的英文报告书，并为学生做出写作方面的修改和指导。

总之，想要学好英语，教师需要培养学生坚毅的性格，教师除了在课上努力训练并提高学生的各项英语能力，也要积极引导学生进行课下英语的拓展学习，提升学生的综合英语水平。

参考文献：

[1]廖伟.互动教学在初中英语教学实践中的运用[J].中学生英语（高中版），2014（33）：96.

[2]孙毓.论初中英语教学现状与任务型教学实践[J].考试周刊，2012 （17）：113.