符天丽

【摘要】语阅读是高中英语教学的重点内容，然而当前高中学生整体英语阅读水平相对薄弱，本文通过分析高中英语阅读教学现状，探究高中英语阅读低效的具体成因。

【关键词】高中英语；阅读低效；成因分析

英语阅读是高中学生必须掌握的基础技能，是学生学好英语的前提和基础，我国教育部在新一轮课程改革中明确提出了高中英语教学要重点培养学生获取信息、分析信息，并能够独立解决相关问题的能力，并将阅读理解纳入英语高考的重要内容，尽管大部分高中英语教学者已经意识到英语阅读教学的重要性，但是在实际教学过程中，教学效果并不理想，学生英语阅读能力始终得不到提高，英语阅读成为当前高中英语教学的难点。

一、英语阅读教学思想落后，教学目标不明确

受我国传统应试教学思想的影响，我国高中英语教学过于重视考试大纲，大部分英语课程围绕考试大纲设计教学活动，教学理念和教学模式单一，这种体制下培养出的学生英语综合能力较低，无法运用英语解决现实问题，出现“哑巴英语”现象。课堂是学生学习和接触英语知识的重要场所，课堂教学目标和教学内荣对学生英语阅读水平有很大的影响力，当前我国高中英语课堂教学目标侧重要让学生掌握相关的生词和语法知识，进而忽视学生英语阅读技巧和能力的培养，而阅读能力是学生英语学习的重点内容，只有掌握一定的阅读鉴赏能力，才能够整体提升英语阅读水平，为后续深入学习英语奠定扎实的基础。……