陈婷

【摘要】英语首先作为一门外语而存在，它本身就是传递着一种思维方式和价值观念，而我们的传统英语课堂并没有将英语学习视作一种语言学习，而是单纯的只是将它的学习视作一种考试工具。传统课堂极为重视高中英语学习过程中的听说读写训练，可是教出的学生往往不能体会到英文的魅力，反而厌恶英语学习，更不用说读懂英文背后的文化和思维内涵。而将英文影视片段植入我们的英语教学当中，可以让学生们真实的感受到英文的魅力。它体现的是一种行为方式和思想观念，比如英文中的英式发音和美式发音两种发音方式，英式英语体现的是一种文化的教养和涵养，发音的时候，会让你想到英国的绅士及其绅士礼仪。而另一方面，美式发音体现的是一种放荡和野性，会让人想起西部的牛仔。这些东西都是传统的英语听力课堂做不到的，但是英文影视就可以。它不但讲着一般英美人的语言，而且还很真实的再现着英美文化。

【关键词】英文影视片段；高中英语听力教学；意义和作用

引言

我们传统的英语高中听力课是以老师播放听力然后我们再进行听力题目的测验。而植入英美影视剧的听力课堂的不同点就在于，英语发音更加的真实化，比如：I want to be这个句子在美剧中就不会完整地说出来，而是常常使用I wanna be代替，在具体的英语语境当中存在大量的连读和略读情况，语速不会像录音机当中那样可控。还有，真实的英文当中亦有语调与行为的变化特点，这些都是传统的课堂做不到的，但是我们的新型高中英语课堂却能过够做到。

一、英文片段植入的优势

英文片段的植入有利于创造一个具体的情景，让学生真真实的感受到英文的魅力，比如hijack（打劫）这个词语如果没有具体的语境，我们的学生可能会理解成hi， jack. 这样的话，该词成了句问候语。当时如果我们有一个具体的语境，比如是在飞机上，一位仁兄碰到他的朋友Jack，结果乘务人员可能就会听成单词hijack。这样的具体情境中的趣味是传统英文听力课上所没有的。其次在课堂上植入英文影视给学生看，有利于激发学生的学习兴趣和自主学生的动力。比如美剧《老友记》，该片讲述了两个单身公寓当中的六个青年男女的都市生活，里面生动地再现了美国人那种放荡不羁的生活方式，而这种生活方式生动的折射出美国文化的内核，这种内核一定程度上代表了美国文化的魅力。

二、英文影视的选择原则

英文影视剧特别多，既然要想学生能学习到正真的美国文化和纯正美式或英式读音，那么材料的选择是很重要的。我们高中阶段的学生英语学习还不是很到位，因此在进行英文学习的时候不能去选择那种特别难的进行学习，只能作为课外的推荐。比如，笔者在前文当中提到的《老友记》，原声的老友记中的人物对话中的略读和连读太多，根本不适合我们的高中英语教学，如果真的要使用《老友记》的话，笔者以为可以进行降速处理。还有就是对题材的选用上，笔者以为不可以选用如《电锯杀人王》《生化危机》这种全球化观念很强的英文电影，一是因为它其中的英美本土文化因素少，二是因为语音面貌不适合我们的高中听力教学。还有影片的思想也不太合适。笔者建议在选用影视片段的时候可以选用一些美国本土的美剧或英国本土的英剧。这种片子生活化而且也具有英美人的文化思想。比如美剧中的《查理成长日记》、英剧当中的《唐顿庄园》。

三、听力训练中的问题及想法

英文聽力一直以来对于我们的英文教学都是件并不容易的事情，我们传统的英语考试是注重考试的哑巴英语，不会说英语自然也就不太可能听得懂英语。所以我们的高中英语课程训练当中必须注重对学生的长期的不间断的英语听力的训练。训练的形式也是以引导式的学习方法为主，古人说：“授之以鱼，不如授之以渔”，学习的方法加上长期的不间断的听力训练才是王道。当然在课程教学的时候，我们的教师必须对学生的课程训练情况进行总结，然后根据反馈去给出相应的意见和建议。只有这样的一步步的缓慢跟进才能更好的培养学生的自主学习能力和学习兴趣。只有这样英语才正真的成为了一门语言而不是一种考试工具。

四、总结

总而言之，我们的传统高中英文课堂并没有真正的将英语归结为一门语言，而是将它作为一种考试工具，这样本末倒置的英文学习导致我们的英语学习缺乏趣味性和时代性，激不起学生的学习兴趣和热情，反而只会使得我们的英文学习成为无根之水和无本之木。但是我们将影视剧片段植入英语课堂，极容易让学生了解英美人的思维方式又能形象生动的去感受英美文化。在乐中学，在学中乐。让我们的英语课堂充满趣味和兴趣是我们高中英语课堂的小目标，让英文学习影响人的终身则是一件我们必须终身为之奋斗的。以上前文皆是笔者的一家之言，并没有什么含金量，若得有识之士观之，希望能够多加批评指正。

参考文献：

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