李娜 杨帆

【摘要】随着当前阶段高职英语教学的不断发展和完善，在高职院校当中开展英语课程教学的过程中需要重视学生们交际能力的教学工作，同时也应当不断的提升文化交流的能力。因此本文笔者主要结合目前阶段高职院校的教学情况来探究培养学生跨文化交际能力的有关教学对策，为实现我国高职院校学生们的全面发展奠定坚实的基础。

【关键词】高职院校；跨文化交流；策略分析

随着当前阶段现代化科学技术的不断发展与完善，地域上的距离限制对于各个民族以及各个国家的限制愈来愈小。因此人们之间的交流、不同文化、不同地区的交流在不断的上升，在这种情况下提升一个国家学生们的交际能力往往对于国家的发展具有重要的作用和意义。

一、跨文化交流能力培养的必要性分析

在当前阶段交际能力往往具有四种不同的参与特点，语法性、适应性、得体性以及操作性。在当前阶段的外语交际发展过程中适应性以及得体性往往需要保证语言使用者的社会文化能力。人們在实际的交际过程中需要了解到语言的本质，语法、内容以及词汇等。

而且在当前的政府部门对于外语交际能力的重视程度不断的提升，教育部门对于院校开展英语教学的交际能力提出了明确的要求，需要学生们掌握基本的知识和概念的基础之上，同时还需要了解有关的英语应用能力，能够具备基本的口语素质等。

二、跨文化交际能力培养的对策分析

在当前高职院校英语课程的教学过程中我们应当重视以学生的就业作为导向，同时在实际的课程教学过程中发挥出课程的应用实践性作用，帮助学生能够在未来的课程学习过程中具备一定的西方文化知识背景，进而有效的提升自身的交际能力。

1.教师自身素质的培养。在高职院校的英语课程教学过程中，要想有效的提升学生们的口语交际能力，一方面需要将教师自身的知识进行传递，同时教师自身还需要对当前英语文化以及语言课程的内涵有全面的了解，在实际的课程教学过程中能够将其渗透到课堂当中。因此教师自身需要对课程内容具备全面的了解，正确的理解以及运用语言课程和内容。

从目前的高职英语教学的实际应用情况来看，跨文化交际能力往往直接影响到学生未来进入到社会中的发展情况，因此在英语教学的过程中教师自身需要不断的接受新型的知识和内容，同时有效的阅读英美国家的书籍和内容等，了解到中西方文化的差异，在教学的过程中才能够得心应手。在教学过程中教师也可以开设有关文化交流的选修课程，例如关于西方礼仪的课程教学等，在课程教学的过程中全面的向学生介绍西方礼仪的基本内容和文化特点等，为更好的提升学生们的交际能力奠定一定的基础。

2.重视背景知识的教学。跨文化意识的培养对于学生来说是至关重要的，尤其对于学生来说在课堂教学的过程中，教师需要将有关的理论知识与实际的背景充分的结合起来，补充相关的西方背景知识，在实际的课程教学过程中一方面通过背景知识和文化来有效的提升学生们学习积极性，同时还能够通过背景知识的讲解让学生们在课程的过程中融会贯通。

虽然目前高职院校英语课程的教学偏向于理论知识和内容，但是教师仍然需要重视口语习俗方面的教学工作。很多西方国家在口语过程中往往与实际的书面英语存在较大的差异。而教师需要把握好口语与书面英语的差别，在进行课程教学过程中将这种差别的原因进行阐述，从根本上提升学生们对于课程的接受程度。而且教师在语言知识的学习和训练过程中应当放到相应的文化背景当中进行。通过情景表演的方式帮助学生检测所学习的语言和内容等。将文化意识的培养渗透到语言技能的学习过程中一方面保证了书本当中的理论知识能够得到有效的推广；同时还有效的引申了课本当中的内容，扩大了学生们跨文化交际能力。

3.重视学生探究式学习的培养。在培养跨文化交流的过程中，我们需要借助现代化的先进方式来提升学生们自主探索的方式和效率，在进行课程教学的过程中教师应当借助网络教学以及多媒体教学的方式来充分的提升学生对于外语课程学习的兴趣和积极性，同时在多媒体课程教学的过程中帮助学生形成一定的自主探索意识和思想。

教师应当鼓励学生在课余时间多看一些课外书籍，同时广泛的阅读以英语为母语的书籍，给学生布置一系列的开放性题目来进行课程体系的学习等，通过这种开放式的题目方式往往能够有效的提升学生们探索意识的培养，为学生日后形成规范化的口语交际能力奠定了坚实的基础。

三、总结

综合上文所述，本文笔者主要从目前阶段高职院校在实际英语教学过程中培养学生们的外语交际能力的对策入手来进行分析。随着目前互联网技术的不断发展和完善，人们之间的地域差距愈来愈小，虽然距离较远，但是通过视频、聊天等方式往往能够直接面对面的进行沟通，在这样的环境和背景之下往往需要通过规范化的口语交际能力来提升学生们的沟通交际效果。而对于外语口语能力的教学来说，需要培养学生们具备良好的口语素质以及相应的对西方文化的了解，为学生形成规范化的跨文化交际能力奠定良好的基础。

参考文献：

[1]黎阳，张微.高职英语教学中提升学生跨文化交际能力的教学策略研究[J].教育教学论坛，2018（09）：279-280.