李莹 颜霓

【摘要】本文分析了地方英语教材编写存在的一些问题，从明确教材编写的目标，保障地方英语教材的特色，优化教学活动设计，灵活选择教材内容的呈现方式，组建多主体教材编写团队多方面分析了基于市场需求的地方英语教材编写的有效对策，对于提升地方英语教材编写质量，促进地方英语教育的创新发展，实现高素养实用性人才的有效培养具有积极的促进作用。

【关键词】市场需求；地方英语编写；问题；对策

目前，地方英语教材编写工作还存在一些问题，影响到教材的质量，也影响到实践创新性人才的有效培养，因此，基于市场需求创新地方英语教材编写工作，明确地方英语教材编写目标，设置有效的教材内容是非常关键的。相关人员要能够基于市场需求进行地方英语教材创新，以保障人才的有效培养。

一、地方英语教材编写存在的问题

在地方英语教材编写中存在着一定的问题，英语教材质量不是很高，导致学生英语学习的积极性不高，影响到行业人才的有效培养。第一，地方英语教材存在着目标定位不准确的问题，由于定位不准确，地方英语教材的内容缺乏针对性，市场针对性不强，英语内容较为宽泛，影响到英语教育的效果。第二，地方英語教材编写理念不明确。目前，地方英语教材编写的理念不够明确，市场导向性不明，没有脱离语言类教材的编写理念，这就导致教材编写理论性强，而实践性和实用性不足。第三，地方英语教材内容陈旧，地方英语不仅要引导学生掌握英语知识技能，还需要能够能够培养学生的专业能力，社会适应能力。但目前，地方英语教育内容较为陈旧，多数内容的时代感不强，市场针对性不强，导致所培养的人才的英语应用能力，专业技能发展受到限制。

二、基于市场需求的地方英语教材编写的有效对策

1.明确教材编写的目标。明确教材编写的目标，才能保障教材内容的有效选择设计，保障教材的质量。对于地方英语教学而言，培养专业实用人才是关键。因此，在英语教材编写中，要能够基于市场需要开展教材编写工作，能够基于专业型实用型人才培养的需要，进行内容的选择和设计，要能够明确英语应用的目标，并能够基于此，进行英语教材内容的取舍和设计，保障高素养专业实用性人才的有效培养。

另外，地方英语教材不仅要基于市场需要明确编写目标，还需要明确学生需要的编写目标。多数地方院校学生的英语基础不是很好，英语学习自信缺乏，学习英语的自觉性较差。在地方英语教材编写中，要能够立足学生的实际，能够立足学生的实际需要，针对不同专业的学生，选择不同的教材内容，保障英语教材内容的选择的实用性和有效性。不仅如此，在教材编写中还需要基于学生就业群的需要进行设置。对于多数地方院校的学生而言，在毕业后都会选择就业，因此，促进学生成功就业就应该是地方人才培养的重要目标。在地方教材编写中，要能够基于就业岗位群需要进行内容的选择设计，保障学生在毕业后，能够利用所掌握的英语知识实现日常行业沟通，以促进学生有效就业。

2.保障地方英语教材的特色。要保障地方英语教育的的质量，必须要保障教材编写的特色。在地方英语教材内容选择中，要能够选择贴近市场需要的，贴近生活需要的，能够基于学生的专业发展需要进行设置。在选择教材内容时，要能够选择与现实生活联系紧密的内容，能够选择一些浅显易懂的科普文章以满足学生的专业发展的需要。教材内容选择还需要能够基于学生的兴趣和能力选择，能够保障内容选择的实用性，以提升学生的英语学习的效果。在地方英语教材内容设计中，技能训练很关键，在技能训练内容编排方面要能够讲究技巧，能够突出学生的主体地位进行技能活动的设计，能够通过有效的技能活动设计，提升学生的参与学习，参与活动的兴趣。对于学生而言，能否学好英语，激发兴趣是关键。因此，在教材编写中，在对各技能训练的编排中，都需要能够选择学生感兴趣的内容。在各个技能内容的设计中，要能够为学生多提供表演的机会，能够使学生积极活动，真正成为英语课堂学习活动的主体。

在地方英语教材编写中，要能够将专项训练内容与综合性实践活动内容进行结合设计，要能够通过专项训练活动，通过综合性的实践活动，有效促进学生参与到语言交际的活动中去，有效提升学生的英语交际能力，听说读写能力，提升学生的英语的应用能力。在教材编写中，不仅要考虑相关技能训练内容的设置，还需要能够把英语听说读写技能结合起来，设置训练活动，要保障学生语言基础的夯实工作，重点培养学生的语言交际能力，使学生能够在交际过程中，增强英语学习的自信，自觉养成开口说英语的良好习惯，提升学生的英语实际应用能力。

3.优化教学活动设计。基于市场需要进行地方英语教材编写工作，要加强英语教学活动的设计。在活动设计中，要关注学生的英语语言能力的培养，能够关注学生相关专业能力的培养。在英语教材编写中，综合活动设计很关键，优化教学活动设计是关键。在活动设计中，要重视情景对话活动的设计，通过这种内容设计，不仅要培养学生的语言技能，还需要借助于情境模拟对学生的专业技能进行巩固，能够实现学生专业素养职业素养的有效培养。不仅如此，在进行综合任务活动设计中，要能够实现英语语言技能训练与专业技能训练的结合，只有实现这种结合，才能满足现代人才的培养需要。作为编写者要能够基于市场需求，认真分析所需要设置的任务，能够制定出完善科学的活动计划，加强实施计划设计与评价任务内容的设计，要优化活动设计，通过有效的活动内容实现学生职业素养专业能力的有效培养。

4.灵活选择教材内容的呈现方式。英语教材内容的呈现方式设计是很关键的，呈现方式设计要基于学生兴趣的调动，能够选择学生感兴趣的方式进行内容呈现，这样，才能保障地方英语教材的质量，保证教学的吸引力和效果。在教材内容呈现方式设计中，要能够研究学生的认知情况，英语基础，研究学生的学习特点与风格，能够多设计图文结合的教材内容，实现纸质教材、音频视频教材的有效结合，并能将结合一些互动学习软件等新媒体方式进行内容呈现。要能够积极构建立体化，内容丰富的教育资源，能够多设置生动真实感强的内容呈现方式，以有效激发学生英语学习的积极性，降低学生学习难度，提升学生的英语学习效果。

比如，在听说内容呈现方式设计中，可以结合对话理解和短文理解结合一些图片内容，以图文结合的方式促进学生对相关内容进行有效理解。在听力部分设计中，要能够基于学生听力素养不是很高的实际情况，设置多次重复的听力部分，这样，通过多次反复的听，学生的听力水平就能得到一定的提升。

5.组建多主体教材编写团队。基于市场需要进行地方英语教材编写，必须要对英语教材内容进行创新设计，能够保障英语教材语言学习与专业学习结合的特色，保障教材内容的市场适用性和专业性。正因为地方英语教材编写工作的特殊性，无论是英语教师还是专业教材编写人员，独立编写复合型的英语教材都有一定的难度，都难以保障英语教材的市场实用性和专业性。因此，组建多主体教师编写团队是非常重要的。学校要能够组建由英语教师与专业教师共同组成的英语教材编写团队，团队共同商定教材编写工作要如何开展，合作选择英语教材内容，选择内容呈现的最佳方式。要能够通过团队的合作，保障地方英语教材的专业性和市场适用性，能够针对学生专业能力发展的需要和学生未来发展的需要，开展教材内容编制工作，并设计相关英语学习活动。不仅如此，学校还要能够邀请企业专家和教材编写专家参与地方英语编写工作，能够通过专家指导提升地方英语教材编写的质量。学校要重视组建多主体地方英语编写团队，能够通过多主体的参与，避免教材内容偏离课程目标，避免教材内容与市场需要时代需要脱节。能够通过多主体的参与，把适合社会发展需要的，市场需要的内容真正选入到地方英语教材体系中去，这样，才能保障教材编写的质量，才能实现语言学习与专业学习的有机结合，促进学生英语素养和专业素养的不断提升，全面提升英语教育质量和效果。

总之，要保障高素养实用人才培养的需要，保障英语教育的质量和效果，必须要能够基于市场需求，加强地方英语教材的编写工作。地方院校要能够基于市场需要，创新地方英语教材编写工作，能够明确教材编写目标，合理选择教材内容，保障内容编写的实用性和专业性。这样，才能促进地方英语教育的创新发展。

参考文献：

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