赵卿

【摘要】英语写作是大学生英语综合应用能力的重要体现，同时也是高校英语教学的薄弱环节。本文应用错误分析理论，通过分析学生在英语写作中出现错误的原因，找到改进英语写作教学的办法。

【关键词】错误分析；英语写作

作为大学英语教育中必须掌握的基础技能之一，大学英语写作的主要目标是教会学生合理运用所学语言进行创作，对特定问题表达自我观点。在实际的教学过程中，大学英语写作存在诸多问题。笔者结合自己的英语写作教学实践，以大学非英语专业学生为对象，对于英语写作教学过程中学生出现的错误进行了归纳总结，进而提出了一些教学意见。

一、大学英语写作中的错误及其原因分析

错误分析可以通过分析学习者在第二语言学习过程中出现的错误，找出学习者语言学习中的不足，提高其语言学习效率和水平。英国应用语言学专家科德（S.P.Corder）把这些错误分成了两类：能力错误（error）和行为错误（mistake）。行为错误（mistake）是无规律的，这些错误被提出后学习者可以自己纠正。能力错误（error）是有规律的，指的是学习者在这个阶段哪些语言规则还未掌握。这两种错误都存在制约学生英语写作水平的情况，相比较而言，能力错误则更为严重。通过分析学生们的写作内容，笔者认为，学生的英语写作错误主要集中在英语词汇、英语语法、英语篇章等几个方面。

1.词汇错误。根据地域因素和语言认知因素，单词拼写错误在英语写作中最为常见。……