吴伯万

【摘 要】生活的盐溶化在教学之中，教学中处处能品尝到生活之味，丰富的生活营养，润泽课堂学习，让阅读教学的“鉴赏悦纳”与习作课程的“提取表达”紧密地融合起来。在“核心素养”的烛照之下，启发学生的心灵、开发学生的头脑，培养学生清晰缜密的思维习惯并鼓励学生智慧地展示所学所想，不仅能欣赏那异常美丽的表现“童心”，抒发“童情”，充满“童趣”的言语风景，而且能使知识变成学生个体内在的品质，成为人格的一部分。

【关键词】平台习得；农场体验；语用鲜活

真实、生动、开阔的生活世界，开始向着更广、更深的可持续发展轨迹前行。用丰富的生活营养，润泽课堂学习，生活的盐融化在教学之中，教学中处处能品尝到生活之味，不仅使学生获得知识，还能内化为个体内在的品质。

五年级上册课文《小桥流水人家》是一幅生动的写意画——小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面，水鸟流水相和唱，人们日出而作，日落而息，守望相助。学了课文之后，学生联系自己的生活体验，体会“五水共治”之后家乡的变化，习作中让人透视到了学生那朝气蓬勃的影子。

学生张佳英写道：“五水共治”的推进，村里有了专职保洁员。水库清淤工程……让家乡变得更加美丽，更加年轻了。这幅山清水秀的画面更加吸引人了。

学生吕梦颖写道：池塘澄清透明，绿得像一块无瑕的翡翠。青青的各色蔬菜，散发出淡淡的清香，都成了乡村一景。

学生吕嘉伟写道：沿溪生长的稻谷，倒映在波光粼粼的溪面上，我们在溪滩上摸爬滚打过家家，弄得灰头土脸的，还经常装了好几口袋的沙子回家。