杨梅

【摘 要】随着基础教育课程改革的深入，教育改革的重心已转向课堂。以学生发展为本，向课堂要质量，提高课堂教学效率已成为当前教学改革的重要任务。学历案就是我们改革教学模式的一个主要方向。

【关键词】学生；教师；学案；学历案；学习力

“培养什么样的人”，是教育首先应该明确的问题。经过多年的探索，我国基础教育从重知识传授，逐渐向培养学生应具备的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力的方向转变。在这种转变中，教师组织课堂的方式，学生参与学习的深度与广度直接关系到必备品格与关键能力的形成。在被动学习与主动学习两种不同的学习方式中，信息传播媒体的差异、课堂组织方式的不同，学生参与实践活动的深度直接影响到学习内容的保留量。因此，课堂教学活动组织也出现了向关注知识生成过程的方向转变的发展趋向，崔颢提出的学历案在这种教育改革的趋向下应运而生。

1.学历案的提出与作用

在学习理论不断发展的背景下，教师对于传授知识的内容、方法、过程的准备方面也出现了一定的变化，由“教案—学案—学历案”的发展过程，体现了教学活动从教师主体向学生主体的转变。基于最新理念的教学设计对于教学质量的提升无疑具有重要价值。

1.1学历案的提出

（1）教案

教案是教师授课前准备的教学方案。传统教案有两个特点：一是教学的单向性，以“教师为本”，使教师能将课本知识内容讲得准确无误，精彩完美。……