田冬梅

教学准备

1.教师准备：设计活动，拟订方案及安全预案；联系颐和园负责人，商讨活动过程与相关事宜；联系颐和园专业讲解人员；准备材料；对学生提出外出注意事项和写生要求。

2.学生准备：查找资料；将收集的资料记录下来；整理资料和图片。

3.材料准备：铅笔、橡皮、记号笔、水彩笔、画夹、折叠椅、展板、颐和园宣传彩页等。

教学过程

1.探访景点，增进认知

（1）教师简要介绍颐和园概况，提问“颐和园为什么被評为世界文化遗产？”学生带着问题走进颐和园。

（2）专业人员讲解颐和园长廊建筑特点和彩画，学生寻找喜爱的彩画进行局部临画。

（3）专业人员讲解万寿山前景区，引导学生远眺观景，用美好词汇表达感受；师生共同总结：颐和园堪称世界园林艺术杰作。

（4）让学生感知牌楼造型变化之美；感知牌楼与周围环境的融合之美。

（5）专业人员讲解石舫历史与建筑特点；引导学生感受石舫与周围景观相互和谐、相互映衬之美。

（6）畅谈与研讨颐和园的文化遗产价值，学生提出参与颐和园文化保护与传承的想法与建议。

学生以长廊、石舫、牌楼为对象进行写生。教师要着重辅导建筑造型是否抓住特点、局部刻画是否细致；学生将感想、愿望和保护建议书写在作品上并签名。

【一组】学生结合文字资料和图片，向观看者讲解自己对长廊、牌楼、石舫等建筑的审美认知，倡导大家了解颐和园。

【二组】学生结合写生作品，向观看者介绍自己如何借助美术语言表达对颐和园文化的理解，号召大家尊重和保护颐和园。……