丁红伟

课堂提问是课堂教学的一项重要教学手段，它被应用于教学过程的各个环节中，成为联系师生双边活动的纽带，开启学生智慧之门的钥匙，好的提问能引导学生积极思维，探索解决问题的途径，去获取知识，提高能力。本文结合数学课堂教学对提问技巧作点探讨。

一﹑提问的功能分析

数学课堂教学实质就是师生双方共同设疑﹑释疑的过程，是以解决问题为核心展开的。提问在数学课堂的应用，可以起到强化知识信息的传输﹑评价学生的状况﹑调控课堂教学的过程﹑沟通师生感情的交流之功效。

1.反馈调控功能

反馈是实行调控的必要前提，教师恰当的提问，可迅速获得反馈信息，并据此对教学进行相应的调整；当学生的思维出现偏差或冷场时，教师的一个导向性的提问可及时引发学生的思维活动，以此来控制教学方向。

2.判断评价功能

在教学过程中，学生的基础知识和技能掌握得如何？目标达成度的检测有赖于形成性提问做出评价。

3.激励参与功能

课堂教学的核心是发挥学生的主体作用，教师有目的提问可以激发学生主体意识，鼓励他们积极参与教学活动呢，从而增强学生数学的动力。

4.巩固强化功能

数学概念﹑定理和法则的获得离不开发深思问题的启发，数学知识和解题能的巩固强化同样来自精心设计问题的诱导，教师恰到好处的提问，不仅能激发 学生强烈的求知欲望，而且还能促使知识内化，建构数学模式，强化綜合应用能力。……