田维素

提起作文，喜欢的孩子少，头疼的孩子多。老师们在不断地改革课程教法，寻找最佳的教学方法，但为什么孩子的作文总没有什么质的飞跃呢？我认为，写作是对孩子语文综合素养的考量，是对所学知识的综合运用，写作能力的强弱直接说明孩子语文学习的效果。因此，孩子不喜欢写作，是语文教学的失败。魏书生曾说：写日记所带来的好处是难以尽述的。在学生日记中，有对某一事情的看法，有对学习焦点的研究，有对自己思想行为的审视，有对个人学习生活的总结。从学生的日记里，可以看到他们在心灵的原野上向着真善美奔跑的足迹，可以看到他们如何充实着自己的精神世界。见于以上几点，我们认为学生一旦有了体验的经历，写作的劲头被激发，于是通过日记的形式实现自主写作，应当成为提高学生写作水平的重要途径。

写作应该是语文学习的一种自然表现形态，不应该被学生所惧怕。微型日记让学生写自己所想所见，不在篇幅上做要求，只在情感表现上作要求，意在培养孩子的写作兴趣，及对自己写作的认可度上，让学生敢写、想写、乐写。教师多对学生的闪光点进行表扬，让学生形成写作记录的习惯。也培养学生平时多观察，多积累的习惯，使学生有物可写，并且能写的满意，从而达到语文教学的真正目的。

微型日记突出一个“小”，小就利于操作，小就没有了负担，学生更能够无拘无束的发挥。因此，微型日记是十分适合和有利于培养学生写作兴趣和写作能力的。……