曾连江

阅读是语文教学的重要组成部分，我总结了长期语文阅读教学的经验，结合新《课标》对学生的阅读能力提出的十五条具体明确的要求，逐步摸索出一套“五点五环阅读教学”的模式。 “五点”就是在教学理念上，以培养学生自主学习的习惯、能力为根本出发点，以教给学生朗读、理解、晶味、背诵的方法为切入点，以培养学生的探究创新精神、合作竞争意识、开放的视野为落脚点，以教师引导、小组活动为突破点，以情感陶冶、多媒体平台的运用为牵引点；“五环”就是教学过程分解为“引一一知一通一悟一拓”五个环环相扣、逐步深入的环节。每个环节都以“五点”为圆心，精心裁剪教学内容，构建教学过程，安排学生活动。

一、引——课前预热，移性动情

“引”是阅读教学的第一个环节。这一环节的主要目标就是创设与教学内容相关的情境氛围，交代时代人文背景，设法调动学生学习的兴趣，把学生的情感迁移到所学内容上来。引导得法，预热适度，就能激发学生的热情，牵引学生的情绪，活跃学生的思维，控制学生的行为。使学生处于一种最佳的情志状态，才能积极主动地去参与、去探究、去创新。如何“引”呢？应遵循以下几个原则：一是要根据内容，因势利导，巧妙得体，切记牵强附会，故意做作；二是要联系学生的思想实际.联系身边真实的牛活去设计话题，贴切有趣；三是要动之以情，让学生参与到“引”的过程中来。常用到的方法有情境法、悬念法、背景法熏陶法、激将法等。……