胡小斌

[摘 要]转化后进生是教育工作中的一个难题。尤其是数学学科的学困生。这是一个漫长的转化过程，要有高度的责任心和爱心，还要有科学的方法，只有这样才能挽救他们，培养出更多的“优等生”。

[关键词]形成原因 ； 自信心 ； 活动引领

《数学课程标准》明确指出：“义务教育阶段的数学课程应突出基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”转化“学困生”是教育工作中的一个难题。是否做好转化后进生工作，是直接关系到全面贯彻国家教育方针，推进素质教育，培育“四有”社会主义新人，提高劳动者素质的重大问题。 每一个教学班都有那么几个“学困生”，在小学这个基础阶段，做好“学困生”的转化尤其重要，是为了能让他们继续学习奠定基础。如果在小学阶段就放弃了他们，那么，他们也许就再也扬不起学习的风帆，甚至对任何的学习内容充满了厌恶和恐惧。由此看来，对“学困生”的转化是一项多么重要的工作。

一、明了“学困生”的形成原因

“学困生”的形成原因是多方面的，其中主要的原因是他们思想上的问题。一是他们对学习没有兴趣，没有明确的学习目标，懒惰思想严重，没有战胜困难的信心；其次是因为他们的学习基础差，听不懂老师讲课的内容，即使时偶尔想努力一把，但终因不能持之以恒，又加上收效甚微遭到同学的嘲讽，而不得不放弃；……