傅秀英

数学课程标准指出：“数学教学应该创设与学生生活环境、知识背景密切相关的、又是学生感兴趣的学习环境，让学生观察操作、猜测、反思等活动中，逐步体会数学知识的产生形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与技能。”这就是说，数学的学习内容应当是现实的、有意义的。数学教学活动要体现数学来源于生活，又应用于生活的特点。在教学中教师要密切结合学生的生活经验，从现实中寻找学生学习的素材，使学生感受到数学就在自己的身边，就在自己熟悉的生活中，并从中体会到学数学的趣味和作用。

在教学中怎样让学生体验到现实生活中蕴含着大量的数学信息、以及数学在现实世界中的作用呢？本人结合自己的教学谈谈几点体会。

一、创设情境，使学生认识到數学与现实生活的联系

无论从数学的产生还是从数学的发展来看，数学与现实生活有密不可分的联系，现实生活中有许多现象都隐含有定有数学规律。在日常生活中，人们购物、储蓄各种银计等都离不开数学。可以说，数学在人们生活中是无处不在的。无论人们从事什么职业，都不同程度的会用到数知识与技能，以及数学的思考方法。 因此，教学中教师E把教材内容和生活实际有机的结合起来，无论是问题的引人、新知学习还是练习设计，更多选择贴近学生生活的内容，不断沟通生活中的数学与教科书的联系，使学生感授数学与现实生活的联系，体会学数学的趣味和作用，会运用数学知识解决日常生活中的实际问题，从中体会学习数学的重要性，产生乐学、好学的动力。……