[摘 要]新课程改革后，“生活即课程”、“要树立大语文观”等词语变成了小学语文教学中的流行语，但是，迄今为止，相当多的老师还是在一本教材上苦下功夫。尤其是低段写话，素材相对比较单一，我们一般都是循着教材安排的小练笔进行训练，最多加以日记和看图写话进行训练，很少有新鲜的写话素材融入，近年来“绘本”走入了小学语文课堂，成为了阅读课上的新亮点，何不将绘本变成“教材”，让它们成为为我所用的鲜活教学资源来丰富我们的低段写话课堂呢？

[关键词]绘本；低段写话；写话指导策略

新课程标准在教学理念和学习方式上实现了一系列的革新，明确指出工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。要求低年级进行“写话”训练。写话就是把要说的话或想说的话写下来，是运用书面语言的训练，是习作的一种形式，也是成篇习作的基础。从低段开始进行写话训练，从小激发兴趣培养习惯，这样到了中高段孩子才能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

一、低段写话现状分析

1.学生学习的主要障碍

（1）情境缺失，写话缺乏真情实感。写话是来源于生活的，低段写话的主要问题在于孩子的生活体验较少，缺乏真情实感，平时观察生活的能力还有待提高，尤其是一些看图写话内容比较呆板，孩子在写话前看不懂图意，没有情感体验，课堂上所谓的指导，往往是单纯的以问答的形式切入图片。……