温继周

我的另类诗歌教学法，姑且叫雅诗俗讲法。“雅诗‘俗讲”之“俗”，即通俗。所谓通俗，现代汉语词典的解释是“浅显易懂，适合一般人的水平和需要”。笔者所称“雅诗‘俗讲”，就是用学生容易理解和接受的语言和方式来学习古典诗词。具体地说， “雅诗‘俗讲”不是为“俗”而俗，而是借助为学生乐于理解和接受的其它艺术形式（如故事、绘画、音乐、话剧等）来对古典诗词进行二度创作或演绎，做到雅诗“俗”讲，但“俗”中有韵。

一、变诗为文

故事是妇孺老少皆宜的通俗文学形式。所谓“变诗为文”，就是通过讲（编）故事的形式把典雅、含蓄的古典诗词进行二度创作或演绎，以期达到理解古典诗词大意的目的。如：

《秋夕清泛》 宋·武衍

弄月吹箫过石湖，冷香摇荡碧芙蕖。

贪寻旧日鸥边宿，露湿船头数轴书。

变古诗《秋夕清泛》为故事《秋夕清泛》：

为寻访昔日的隐居之地，在一个有月亮的秋夜，我泛舟湖上，故地重游。冷月玲珑，湖光潋滟，小舟在碧荷丛中穿过石湖。我一会儿尽情地吹箫，一会儿静心地赏月。在微风送过来的阵阵荷花清香包围中，我盘坐在船头，手捧书卷，轻轻吟诵，任深夜的露水打湿我的衣襟和书卷。

这一教法的好处就是能让学生理解诗词大意，激发学生学习古典诗词的兴趣，不至于有畏难情绪。但运用这一教学法的时候，需要注意两个问题：

一是“变诗为文”不等于翻译。学生“变诗为文”的最大问题就是容易把“为文”当作翻译。既然以故事的形式演绎古典诗词，就应符合故事的文体特征。……