张淑贞

[摘 要]语文教学，是一种以培养语文能力为核心的综合教学，是一项既专业又系统的工程。语文教师提高语文教学质量，就要科学运用分析方法，推行因材施教教案；要理性推进课堂教学，引导学生习惯养成；要强化语文知识素养，提升综合应用能力。

[关键词]优化 ； 方法 ； 教学质量

语文教学，是一种以培养语文能力为核心的综合教学，是一项既专业又系统的工程。

语文教師提高语文教学质量，就要从学生的语文基础知识、语文积累、良好学习习惯、正确方法以及人文素养等方面着手，通过丰富语言积累，增强学生知识储备。

一、科学运用分析方法，推行因材施教教案

一是分析学生。教师备课时，应做到从学生的实际出发，让学生成为学习的主体，教师除了了解学生的心理特点外，更重要的是具体了解学生已有的语文基础，如语文的学习成绩，接受水平，对语文的爱好程度，知识缺陷等。备课到某一具体课文时，还要分析学生有可能遇到的困难，或可能提出的问题，必要时还可以先找几个有代表性的学生做些了解。二是分析教材。在钻研教材、了解学生的基础上，根据课文内容和本班学生的具体情况，合理化分析教材，直接关系到课堂教学的效果。如教师可提出这样的问题。如：1、怎样突出重点和难点？2、怎样激发和调动学生的学习积极性？3、怎样引导学生理解和掌握课文？……只有这样组织教材，才能备好课。三是分析教法与学法。工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点，因此，备课时必须致力于学生语文素养的形成与发展，善于根据学生的实际情况，选好最有效的教学方法与学法，以便收到事半功倍的效果。