排日代姆·阿卜杜拉

[摘 要]在通用技术课程课堂教学过程中教师遇到了不少的问题，也进行着不断地探索和尝试，其中由于教材的质量不高，导致教师在选用课堂教学案例时，出现举棋不定、无所适从的情况。此外，通用技术教材相关案例存在科学性争议、针对性不强、过于简单等问题，就这些现象，笔者通过对教材案例存在问题的分析，探讨通用技术课堂教学案例的选择策略，并对通用技术课程教学进行活动设计，指出课堂教学案例选择的一些注意事项。

[关键词]教学活动；课程设计；案例；实用性

通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的，体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。是日常生活中应用广泛，对广大同学的发展具有广泛影响和迁移价值的技术。《通用技术》是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。重点强调通用技术的基础性和通用性，以及在生活中的广泛应用。众所周知，课堂中案例的选择至关重要，尤其对通用技术学科而言，它是理论与实践相结合的产物，是理论作用于实践的载体。如果案例选择不当，相关因素处理不好，就会降低教学的质量，直接影响教学的整体效果。那么，如何恰当选择通用技术课堂中的教学案例呢？

一、教材案例存在的问题

1.科学性存在争议

教师对现行《通用技术》教材中的部分案例的科学性存在不同程度的争议，比如，《技术与设计1》第四章第一节发现问题中的“伽利略与体温表”案例，“伽利略用手握住试管的底部，让管内的空气渐渐变热，然后把试管的上端插入冷水之中，松开手时发现，水在试管里被慢慢地吸上去一截；……